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四、中学音乐试题

1 初中音乐试题

1 《沂蒙山小调》

试讲

1. 题目：沂蒙山小调

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）环节设置具备引导性，由浅入深；

（2）要有创编环节；

（3）在授课过程中要有演唱；

（4）试讲时间10分钟。

答辩题目

1. 请简单介绍一下什么是小调？

2. 简单介绍一下《沂蒙山小调》。

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是初中音乐组的01号考生，我试讲的题目是《沂蒙山小调》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，请欣赏下面一段视频，告诉老师这是什么艺术形式？它属于哪个地方？

师：对，这是吕剧，是山东的戏曲。下面我们来学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。

二、新课教学

1. 欣赏民歌手演唱

师：同学们听听她的演唱有什么特点？

师转述：A同学说演唱时有些字加了儿化音，说得不错！

师总结：演唱者独特的音色和儿化音、滑音的运用，使歌曲具有浓郁的地方色彩，同时也体现了歌者赞

美自己家乡的自豪感。

2. 学唱歌曲

师：同学们来学唱乐谱，看看乐谱有什么特点？

师：对，乐谱第一句结束音与第二句开始音一样，第二句结束音与第三句开始音一样，那么这种创作手

法是什么？你们知道吗？

师：这种创作手法称为“鱼咬尾”，即前乐句的落音与后乐句的起音相同的旋律进行方式。

师：同学们用“lu”哼唱旋律，哼唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句？

师：对，歌曲分为四个乐句。

师：跟着老师的伴奏，我们加入歌词来演唱一遍。

师：为什么歌曲的旋律有四句，而歌词却只有两句呢？同学们讨论后回答一下。

师：同学们的回答都很积极，这里运用的表现手法是一字多音的拖腔和衬词。

师：我们再来演唱一遍吧。

三、创编

师：同学们根据鱼咬尾的写作手法，分小组讨论创编四句旋律。

师：哪组同学愿意分享一下自己的创作呢？

师：B小组很积极，那就你们来吧。

师：同学们觉得B小组的创编怎么样？还有同学想分享你的创编吗？

师：那C小组也来展示一下吧！

师：同学们的创编都很棒，有兴趣的同学可以课下和同学们一起再进行创作。

四、课堂小结

师：民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是艺术家创作取之

不尽、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

沂蒙山小调

鱼咬尾

一字多音、衬词

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小

曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻婉柔的特点。小调可以分为吟唱调，谣曲和时调三类。

2.《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》，是一首在我国流传很广的山东民歌。其旋律来自花鼓调《十二

月调》，抗日战争时期，这首曲调曾被填上《打黄沙会》的新词，以后，在这首歌的基础上形成了这首新民歌。

这首新民歌虽标为“小调”，但由于其旋律舒展、感情奔放，而带有明显的山歌风格。

歌曲的旋律为六声徵调式，一段体结构。它的旋律抒情优美，节奏舒展宽广，结构匀称，是一首典型的

小调体裁风格的民歌。歌曲采用了“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显跳进、后半句曲

折级进，旋律既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。其中，前三句体现了中国民族音乐所特有

的“鱼咬尾”创作手法，即前乐句的落音与后乐句的起音相同的旋律进行方式，在音高上有衔接递进的关系，

给人一种连续不断的感觉。

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