关键词： 教师资格证

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7.在“文明旅游”综合性实践活动中，教师请学生运用幽默语言提示人们爱护草地，下列学生表达合乎要求的是（ ）。

A.小草有生命，足下请留情 B.小草长得好，路过绕一绕

C.小草绿油油，爱情记心头 D.眼前芳香草，千万莫醉倒

【答案】D。解析：文中考查点是“幽默语言”，其他三项是直

白语言。

8.作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法

不恰当的是（）。

A.突出说明对象的特征 B.说明条理清晰明了

C.借用场景渲染气氛 D.讲究语言精确并恰当

【答案】C。解析：本题考查写作中的文体知识。C“借用场景渲染气氛”不是说明文的特点。因此答案选择 C 选项。

9.《义务教育语文课程标准（2011 年版）》提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“学会倾听”理解正确的是（ ）。

A.恰当运用语音、语体和态势语

B.能够对提出的话语及时作出应答

C.能够感知不同个体发出的声音

D.耐心专注，理解对方的观点和意图

【答案】D。解析：本题考查对《义务教育语文课程标准（2011年）版》的理解，具体考查对口语交际目标中“学会倾听”的理解。新课标初中阶段的口语交际目标第 2 条明确指出：“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。”D 选项正确。而 A 选项“恰当运用语音、语体和态势语”和 B 选项“能够对提出的话题及时作出应答”是对“表达”的理解。C 选项“能够感知不同个体发出的声音”是人的生理属性，不属于新课标提出的学生“学会倾听”的目标。故选择 D 选项。

10.教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是（ ）。

A.教师较好地提高了学生的阅读效率

B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵

C.教师通过比较提升了学生语言感悟力

D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识

【答案】C。中公教育解析：插图是助读系统的一种，有利于帮助学生阅读课文，培养和提高学生的自读能力。《荷塘月色》中的荷花图有利于帮助学生结合图片理解词语的意思，有利于提升了学生语言感悟力。

11.教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（ ）。

A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》 垂髫：婴儿一两岁

B.束发读书轩中《项脊轩志》 束发：少年十七八

岁

C.豆蔻梢头二月初《赠别》 豆蔻：女子十五岁

D.既加冠益慕圣贤之道《送东阳马生序》 加冠：男子二十岁

【答案】D。解析：本题考查的是文学文化常识。A 垂髫：指幼年儿童（又叫“总角”）；B 束发：少年 15 岁左右；C 豆蔻：少女十三四岁。因此答案选择 D 选项。

12.阅读《背影》教学实录（片段），按要求答题。

师：从描写父亲穿过铁道，爬上月台为父亲买橘子的文字中，大家可以就自己感兴趣的内容展开分析思考。

生1：很感人。师：有想法，可不可以再深入一些？

生2：细节描写在传递人物内心情感上有突出的作用。

生3：老师，朱自清的爸爸“穿过铁道”，这是违反交通规则，多危险呐！师：这位同学看到了与大家迥异的地方，表明他阅读非常仔细。我们学习《背影》，就是要通过文字来体验如何表达情感，至于父亲行为是否得当，对于我们意义不大。但是请大家关注，“多危险呐”不正强调了父亲不顾安危去为儿子买橘子，这在某种意义上体现了父亲的舐犊情深吗？全体学生：（鼓掌）是啊！

对上面教学片段分析正确的是（）。

A.教师没有简单地否定学生提出的异议，体现出对学生的充分尊重。

B.教师依据散文的文体特征所做的处理有助于学生把握文体特点。

C.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的

肯定。

D.教师针对学生在小组合作学习中的异议，做了要的引导与分析。

【答案】A。解析：教师对于学生的回答没有给予否定，体现教学评价的多元性。B 选项题干没有从文体方面进行说明，本文是回忆性散文。更多从文本内容进行分析，B 排除。C 教师对于学生的回答给予引导，围绕中心而言，C 排除。D 在题干中没有体现小组合作。

故选 A。

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