关键词： 教师资格证

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综合素质

01

国家( )学校和教师采用启发教育等教育教学方法，提高教学质量。

A.要求

B.鼓励

C.倡导

D.规定

【答案】B。解析：本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》的相关知识点。《中华人民共和国义务教育法》第五章教育教学第三十五条规定，国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

ACD三项均不符合题意，故本题选择B。

02

李某患有先天性心脏病，经医院鉴定需要延迟一年接受小学教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，李某的父母或者其他法定监护人应当提出延迟入学申请，批准申请的单位是( )。

A.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

B.当地县级人民政府教育部门

C.当地学校、村委会或者居委会

D.当地乡镇人民政府和县级人民政府教育行政部门

【答案】A。解析：本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》的相关知识点。《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定，“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”

BCD三项均不符合题意，故本题选择A。

03

为了迎接中考，初三班主任王老师采取了下列措施：

措施一：取消了本班的音乐、美术等课程，并要求同学们周末集体到学校补课，对大家说：“学那些都没用，分数才是最重要的。”

措施二：开始重新安排座位，学习成绩好的学生总是分在核心位置，而成绩差的学生总是分在角落。这种做法引起了部分家长的不满，面对家长的质疑，王老师就用一句话来解释：“成绩是评价学生的标准，成绩是分配座位的依据。”

措施三：召开主题为“家校合力助成长”家长会，班主任开此次家长会的本意是家长和教师共同商议，如何帮助学生更好的应对中考，让学生更好地成长。可是，班主任却把家长会变成了批斗会，对大部分家长进行批评。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(材料分析题)

【参考答案】

材料中班主任老师的做法违背了教师职业道德的要求，值得我们反思。

首先，“关爱学生”要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的班主任按成绩好坏来排座位，没有做到平等公正对待学生，违背了关爱学生的要求。

其次，“教书育人”要求老师不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中班主任老师取消音体美等课程，认为分数是最重要的，说明该老师过于注重分数，把分数作为唯一评价标准，故违背了教书育人的要求。

最后，“为人师表”要求老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中班主任在家长会上，对大部分家长进行批评，没有尊重家长和平等对待家长。

因此，我们要反思班主任的行为，应该在教学中遵守教师职业道德规范的要求，做一名优秀的人民教师。

教育知识

04

在人类社会中决定教育领导权的是( )。

A.科学技术

B.政治经济制度

C.文化

D.生产力

【答案】B。解析：本题考查教育与政治经济制度之间的关系。政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就控制学校教育的领导权，并且可以通过教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命等，实现对教育领导权的控制，故本题选择B选项。

A选项，科学技术能够改变教育者的观念，影响受教育者的数量和教育质量，影响教育内容、方法和手段等等。

C选项，文化影响教育目的的确立，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用等。

D选项，生产力水平决定了教育发展的水平，决定教育的规模和速度，制约教育体制、结构的变化，制约着教育的内容和手段等。

A、C、D三项均与题意不符合，故本题答案选B。

05

下列关于教育与生产力的关系表述不正确的是( )。

A.生产力决定教育目的的性质和思想道德内容

B.生产力决定教育发展水平

C.生产力决定教育的规模和速度

D.生产力制约着教育结构的变化

【答案】A。解析：本题考查的是教育与生产力的关系。

选项A，政治经济制度决定着教育目的的性质，而不是生产力。

选项B，生产力水平决定了教育发展的水平：生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史，不难发现，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。

选项C，生产力水平决定教育的规模和速度：生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。

选项D，生产力水平制约教育体制、结构的变化：社会生产力发展水平，以及在这个基础上形成的社会经济体系结构，制约着教育结构。

题干中问的是“教育与生产力的关系表述不正确的”观点，生产力对教育具有制约作用，但生产力不决定教育目的的性质和思想道德内容，故本题选A。

06

“学风、校风、校规、校纪”属于校园文化中的( )。

A.物质文化

B.制度文化

C.教师文化

D.学生文化

【答案】B。解析：本题考查的是校园文化的分类。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。

选项A，物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园的精神文化的物质载体。又分为校园环境文化和设施文化。

选项B，校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。

选项C，教师文化是教师的价值观念及行为规范，是构成学校文化的因素。教师的资历、社会背景及社会化过程不同，价值观念及行为方式、对教育工作的影响也不同。

选项D，学生文化指某个或某些学生群体所具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。它是反映这个特定年龄阶段学生真实生活世界的影像，也是学生由儿童世界向成人世界发展的阶段性产物。

学风、校风、校规、校纪等对个体的行为具有一定的规范性，属于保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。故正确答案为B。

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