关键词： 教师资格证

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教育材料题

第一步：看问题，定位知识点，判断正误。

1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德” 中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。

(1)合理。可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，主要表现在以下方面：”

(2)不合理。可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下：”

第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。

1.逐句阅读，标记知识点。 考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。如：

2.整理答案要点。 可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为 补充。比如教育观有 3 条理论，你只在材料中找出了 2 条，又害怕是自己没找出来。根据材料分析“踩点 给分”的评分规则，将前 2 条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。

3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。

(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。

(2)“解释理论”是指用规范语言简单解释一下这个知识点。

(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。考生可以提取关键词用自己的话 进行转述。如：

(4)一个知识点写一段，下一个另起一段。用“第一/第二/第三/第四”或“(1)/(2)/(3)/(4)” 区分，让阅卷老师一目了然。

第三步：总结，与第一步对应。

1.合理。可这样作答：“总之，材料中李老师的行为践行了素质教育观的具体要求，值得我们在教育 教学活动中借鉴。”

2.不合理。可这样作答：“总之，李老师的行为严重违背了教师职业道德规范，我们要引以为戒。”

经典例题4

材料： 下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。 我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句 “俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞…… 经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加 学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常 批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信 心，于是就破罐子破摔。 找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多 不好看啊!你想把字写好吗?”“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道 呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大 的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看?”只见他一笔一画写得可认真 了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。 渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘 画比赛的二等奖。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)

【参考答案】刘老师的教育行为是恰当的，践行了素质教育观的相关要求。具体分析如下：

(1)从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体学生的教育。要求教师尊重每一个学生，做到教 育公正。材料中，刘老师面对上课调皮捣蛋、不遵守纪律的小安并没有放弃，而是耐心引导和帮助，促进 了学生的进步，践行了面向全体学生的基本理念。②素质教育是促进学生全面发展的教育。强调教师应促进学生德智体美劳等方面的全面发展，教师既 要注重学生的学习，同时也要关注学生的品德发展。材料中，刘老师不仅帮助小安在绘画(美育)方面得 到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善，践行了促进学生全面发 展的教育理念。③素质教育是促进学生个性发展的教育。要求教师看到学生身上存在个别差异，做到因材施教。材料 中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，践行了促进学生个性发展的基本理念。④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。强调教师在教学过程中要注重学生能力 的培养和提升。材料中，刘老师帮助小安写字，鼓励小安一笔一画，把字写小点，锻炼了小安的写字能力。

(2)从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中， 刘老师注重启发、探究的教学方式，对于小安平时字写不好的问题能够耐心帮助和指导，正是体现了这一 点。主观题专项突破 小学 8 让每一个孩子都能遇到好老师

(3)从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中， 刘老师既能够正视小安身上的不足，又能够赏识小安身上的优点，做到一分为二地看待学生，并采用评优 和盖“小红花”的形式激励小安，符合了素质教育发展性、激励性评价的要求。总之，刘老师的做法是值得肯定和学习的。

经典例题5

材料： 我们学校有一批教学经验很丰富的老师，但教学理念比较传统，教学方式有待改进。 有的老师上课自顾自地讲，完全不跟学生互动，教学效果欠佳。 这是有些同学对课堂的真实感受…… 在传统意义的课堂上，老师总是站在讲台上不厌其烦地为学生讲解各种知识，学生则是在台下学习和 聆听。 有位教育部长在全国教育工作会议上，提出要完善“以学习者为中心”的个性化、多样化学习模式， 同时要思考如何有效应对大数据、人工智能、新技术新产业新业态等带来的新大战，让教育变革跟上时代， 让我们培养的人不落伍于时代。 当我们在谈论未来，未来已来;当我们讨论教育的变革时，变革已至。面对席卷而来的未来潮，我们 必须“不驰于空想，不骛于虚声”，以务实精神和开放姿态去迎接未来教育的到来。

问题：从教师观角度，分析材料中传统教师的教育行为。(14 分)

【参考答案】 材料中传统教师的教育行为不符合新课程下的教师观，违背了以下几点：

(1)从教师角色观上看， ①教师是终身学习的践行者。教师应该将终身教育理念落到实处，时刻注意对于自身的反思，促进自 身的不断发展。材料中一些教学经验很丰富的老师，但教学理念比较传统，教学方式有待改进，没有做到 终身学习。 ②教师是学生学习的促进者。教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料中某些老师 上课自顾自地讲，完全不跟学生互动，教学效果欠佳，没有调动学生的积极性，没有促进学生的发展。 主观题专项突破 小学 9 让每一个孩子都能遇到好老师 ③教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源;教师要根 据实际情况调整课程进度和结构;教师还要有设计教学活动的能力。材料中传统课堂的老师总是站在讲台 上不厌其烦地为学生讲解各种知识，学生则是在台下学习和聆听，导致教学效果欠佳，没有设计学生感兴 趣的课堂形式。

(2)从教师行为观上看， ①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中学生反馈有的老师上 课自顾自地讲，完全不跟学生互动，学生上课只是在台下聆听和学习，忽视了教学民主，没有做到尊重、 赞赏学生。 ②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。材料中，很多老师总是站在讲台上不厌其烦地为学生 讲解各种知识，学生则是在台下学习和聆听，忽视对学生的启发引导。

总之，对于这些不符合新课程下教师观的教育行为我们要引以为戒。

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