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第四章 学习心理（五）

【技能】

技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。

【操作技能】

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。

【操作定向】

操作定向作为操作技能的最基础的一个阶段，是极为重要的。 操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

【操作模仿】

操作模仿即学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。 操作模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来， 因此， 模仿是在定向映象的基础上进行的，即需要以认知为基础。

【操作整合】

操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来并固定下来， 使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

【操作熟练】

操作熟练是操作技能掌握的高级阶段。 这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

【高原现象】

通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前， 甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为高原现象。 高原现象一般在练习中期出现。

【心智技能】

心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习形成的合乎法则的心智活动方式。 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智技能。

【原型】

原型是指心智活动的原样，即外化了的实践模式、物质化了的心智活动方式或操作活动程序。

【原型定向】

原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行顺序和动作执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。

【原型操作】

原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象。

【原型内化】

原型内化是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。 原型内化是心智技能形成的高级阶段。

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