关键词： 教师资格证

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三、性格

(一)性格及其结构

1. 性格的概念

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

2. 理解性格的概念

(1)性格是人对现实的态度和行为方式概括化与定型化的结果。 ①在不同的人身

上,同一性格特征可以有不同的行为方式;②在不同人身上,不同的性格特征可以有相同

的行为方式;③在同一个人身上,同一性格特征在不同的时间、地点和条件下,可以以不

完全相同的行为方式表现出来。

(2)性格是指一个人独特的、稳定的个性心理。

(3)性格是个性特征中具意义的心理特征。

3. 性格的结构

(1)性格的态度特征。 性格的态度特征在性格结构中具有意义。 (2)性格的意

志特征。 (3)性格的情绪特征。 (4)性格的理智特征。

4. 性格的类型

性格的类型是指在某一类人身上所共有的性格特征的独特结合。下面介绍几种常

见的性格分类:

(1)根据理智、情绪、意志三者在心理机能方面哪一个占优势,性格可分为理智型、情

绪型和意志型

理智型的人通常用理智衡量一切,并支配自己的行动。 他们观察事物认真仔细,思

维活动占优势,很少受情绪波动的影响。 情绪型 的人内心体验深刻,外部表露明显,情

绪不稳定。言行举止受情绪的影响,缺乏理智感,处理问题常感情用事。 意志型 的人行

动目标明确,积极主动,勇敢、坚定、果断,自制力强,不容易受外界因素干扰,但有的人会

表现出固执、任性或轻率、鲁莽。

(2)按照心理活动的指向,性格可分为外向型和内向型

外向型的人心理活动指向于外部世界,表现为活泼开朗,热情大方,不拘小节,情绪

外露,善于交际,反应迅速,容易适应环境的变化。 内向型的人,心理活动指向于内部世

界,感情比较深沉,办事小心,谨慎多思,不善交往,适应环境的能力较差,很注重别人对

自己的评价。内外向的概念是由荣格提出来的,他认为,多数人并非典型的内向型或外

向型性格,而是介于两者之间的中间型。

(3)按照个体活动的独立性程度,性格可分为独立型和顺从型

独立型的人具有坚定的个人信念,善于独立思考,能够独立地发现、分析和解决问

题;自信心强,不容易受他人的暗示和其他因素的干扰;在遇到紧急情况和困难时,显得

沉着冷静。顺从型的人做事缺乏主见,容易受他人意见的干扰,常常不加分析地接受别

人的观点或屈从于他人的权势;在突发事件面前,常表现为束手无策或惊慌失措。

(二)性格与能力的关系

1. 区别

性格与能力是个性心理特征中的两个不同侧面。 (1)性格与能力不同,能力是决定

心理活动的基本因素,活动能否进行,这与能力有关;(2)性格则表现为人的活动指向什

么,采取什么态度,怎样进行。

2. 联系

性格与能力是在一个人统一实践的过程中发展起来的,二者之间相互影响、相互联

系。 (1)性格制约着能力的形成与发展。 ①性格影响能力的发展水平;②优良的性格特

征往往能够补偿能力的某种缺陷,“笨鸟先飞早入林” “勤能补拙”就是说性格对能力的

补偿作用。 (2)能力的形成与发展也会促使相应的性格特征随之发展。 (3)不良的性格

特征,也会阻碍能力的发展,甚至使能力衰退。

(三)性格与气质的关系

1. 联系

(1)性格与气质都属于稳定的人格特征。

(2)性格与气质相互渗透,彼此制约,二者相互影响。 这表现在:①气质影响到一个

人对事物的态度和行为方式,因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式;

②气质影响性格的形成和发展,以及形成的速度;③性格也可以掩蔽和改造气质,指导气

质的发展,使它服从于生活实践的要求。

2. 区别

(1)气质受生理影响大,性格受社会影响大。

(2)气质的稳定性强,性格的可塑性强。

(3)气质特征表现较早,性格特征表现较晚。

(4)气质无所谓好坏,性格有优劣之分。 气质是人的天性,无好坏之分。 气质不能决

定人的社会价值与成就的高低,也不直接具有社会道德评价含义。 气质特征是职业选择

的依据之一。性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的的人格差异。 性格有

好、坏、优、劣之分,能直接地反映出一个人的道德风貌。

(四)影响性格形成与发展的因素

(1)家庭;(2)学校教育;(3)同伴群体;(4)社会实践;(5)自我教育;(6)社会文化因素。

(五)学生优良性格的培养

(1)加强人生观、世界观和价值观教育。

(2)及时强化学生的积极行为。

(3)充分利用榜样人物的示范作用。

(4)利用集体的教育力量。

(5)提供实际锻炼的机会。

(6)及时进行个别指导。 ①性格品质特别优秀的学生和性格的不良品质居多的学

生,相对大多数儿童,他们的性格品质具有个别性,需要具体的指导;②就每个学生而言,

其各自的性格特征的优劣组合是不同的,更需要有针对性地实施教育指导。

(7)提高学生的自我教育能力。

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