关键词： 教师资格证
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1. 神经元
神经元一般分为细胞体(或称胞体)、树突和轴突三部分。
2. 神经系统
(1)中枢神经系统
中枢神经系统包括脑和脊髓。在大脑两半皮层上各有 3 条主要沟裂,将大脑分为四
叶,包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。 额叶在组织有目的、有方向的活动中,有使活动服从于
坚定意图和动机的作用;顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等;枕叶是视觉中枢;颞叶
主要对听觉刺激进行加工。大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球,它主要
负责言语、阅读、书写、运算和推理等;右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球,它
主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。
(延髓被称为“生命中枢”。)
(2)周围神经系统
周围神经系统由 12 对脑神经、31 对脊神经组成。
(二)神经系统的活动方式
1. 反射与反射弧
脑的反射活动是人的心理活动的基础,人的行为是由反射组成的。 实现反射活动的
生理结构是反射弧,它由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器五个部分组成。
反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是先天的,即所谓无意识的本能行
为。条件反射又称信号反射,是后天经过学习才能得到的反射,即所谓有意识学习得来
的知识、技能、经验等。根据条件刺激的特点,巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号
系统活动和第二信号系统活动。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作
第一信号系统 ,如“望梅生津”,是人和动物共有的;用语词作为条件刺激而建立的条件
反射系统叫作第二信号系统 ,如成语“谈虎色变”以及典故“望梅止渴”,是人类特有的,
是人类和动物的条件反射活动的根本区别。
2. 神经活动的基本过程与规律
神经活动的基本过程是兴奋和抑制。神经活动的基本规律是:(1)兴奋和抑制的扩
散与集中;(2)兴奋和抑制的相互诱导。
二、心理是客观现实的反映
(一)客观现实决定人的心理
人的心理是客观现实的反映,而社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定的
作用。
(二)心理是人脑对客观现实的主观映像
(三)心理是人脑对客观现实的能动的反映
第三节心理学的产生与发展
一、心理学产生的历史背景
亚里士多德的《论灵魂》,是历史上第一部论述各种心理现象的著作。
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1879 年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验
室,开始对心理现象进行系统的实验研究。 在心理学史上,人们把这一事件看作是心理
学脱离哲学,走上独立发展道路的标志,也意味着科学心理学的诞生,冯特因此被称为
“心理学之父”。
二、西方主要的心理学流派
1. 构造主义心理学
(1)代表人物:冯特、铁钦纳。 (2)基本观点:主张心理学研究人们的直接经验即意
识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素,主张采用实验内省法,强调心理
学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。
2. 机能主义心理学
(1)代表人物:詹姆士、杜威、安吉尔。 (2)基本观点:主张研究意识,强调意识的作用
与功能,他们将意识看成一种持续不断、川流不息的过程,并据此提出了“意识流” 的
概念。
3. 行为主义心理学
(1)代表人物:华生、斯金纳、班杜拉。 1913 年美国心理学家华生发表了《在行为主
义者看来的心理学》,宣告了行为主义的诞生。 行为主义被称为西方心理学的“第一势
力”。 (2)行为主义有两个重要的特点:①反对研究意识,主张心理学研究行为;②反对内
省,主张采用实验方法进行客观的研究。
4. 格式塔心理学
(1)代表人物:韦特海默、苛勒、考夫卡。 (2)基本观点:反对把意识分析为元素,而强
调心理作为一个整体、一个组织的意义,认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总
和;部分相加不等于整体;整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义;整体大
于部分之和。
5. 精神分析心理学
(1)代表人物:弗洛伊德、荣格、阿德勒。 (2)基本观点:重视对异常行为的分析和无
意识的研究,认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机,
特别是性欲的冲动。 (霍妮也和精神分析有关)
6. 人本主义心理学
(1)代表人物:马斯洛、罗杰斯。 (2)基本观点:重视人格,强调人的本质是好的,强调
自我实现。该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派,形成了
心理学中的“第三势力”。
7. 现代认知心理学
(1)代表人物:皮亚杰、奈塞尔。 (2)基本观点:把人的心理活动看作是信息加工系
统,由感官搜集信息,经过分析、存储、转换,然后加以利用。
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