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第二部分心理学

第一章心理学概述

知识梳理

[心理学概述心理学的研究对象和意义心理学的研究对象教师学习心理学的意义心理的实质心理是脑的机能心理是客观现实的反映心理学的产生与发展心理学产生的历史背景西方主要的心理学流派]

第一节心理学的研究对象和意义

一、心理学的研究对象

知识1 心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学

1.研究对象：心理现象及其发生发展规律，其中心理现象又称心理活动。

2.心理学也被认为是研究行为的科学。

原因：人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响的关系，可以通过人的外显行为揭示其心理活动的规律。

3.心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，并以人的心理现象为主要研究对象。

4.心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间（边缘）科学。

知识2 心理现象及其结构

1.人和动物的心理活动的本质区别：人有意识，有自觉能动性

2.心理现象

[心理现象心理过程（动态的）①认知过程（基础）——感觉、    知觉、思维、想象、记忆②情绪情感过程——情绪、情感③意志过程——意志行动的心理     过程（克服困难）注意（心理状态）个性心理（稳定的）①个性心理倾向性——需要、动机、信念、兴趣、    爱好、理想、价值观、世界观②个性心理特征——能力、气质、性格]

注：个性心理是心理过程在社会实践中形成的，已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行

二、教师学习心理学的意义

知识1 理论意义

（1）为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；（2）对邻近的社会科学，如文学、艺术、法学、政治学等，也有一定的理论意义。

知识2 实践意义

（1）有助于教师理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；（2）有助于教师指导和开展当代教育改革；（3）有助于教师有效地开展学生心理异常的调适工作；（4）有助于教师进行自我教育。

第二节心理的实质

一、心理是脑的机能

布洛卡通过解剖失语症（运动性失语症）病人的脑证明了心理是脑的机能，脑是心理的器官。

知识1 神经系统的结构

[感觉神经元运动神经元联络神经元神经元（单位）→神经系统（物质基础）]

[神经系统中枢神经系统（司令部）脑大脑皮层分区枕叶（发育早、视觉中枢）↓颞叶（听觉）↓顶叶（触觉、温度觉）↓额叶（发育晚、面积大、机能水     平高，主要表现在智力活动上）半球优势左半球（抽象逻辑思维、言语中枢）?胼胝体右半球（形象思维、高度空间知觉、情绪情感、艺术、创造力等）脊髓←低级中枢→廴髓（生命中枢）桥脑、中脑、间脑小脑（维持身体平衡）周围神经系统（通讯网络）12对脑神经31对脊神经]

知识2 神经系统的活动方式

1.反射与反射弧

（1）区分

①神经系统活动的基本方式：反射；

②心理活动的产生方式：反射活动；

③人类心理活动的基础：反射活动；

④实现反射活动的生理结构：反射弧。

（2）反射弧的构成：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器

（3）反射的种类

[反射的种类无条件反射①特点：先天的，即无意识的本能行为②典例：吮吸反射、膝跳反射条件反射（巴甫洛夫）第一信号系统①特点：具体事物（声、光等）作为条件刺激；     人和动物共有②典例：一朝被蛇咬，十年怕井绳；望梅生津第二信号系统①特点：语词作为条件刺激；人类特有②典例：谈虎色变、典故“望梅止渴”]

2.神经活动的基本过程和规律

（1）基本过程[①兴奋：神经细胞的活动状态②抑制：神经细胞处于暂时性的减弱或停止的状态]

（2）基本规律：兴奋和抑制的扩散与集中；兴奋和抑制的相互诱导。

[      （视而不见，听而不闻）同时性（熬夜导致第二天昏昏欲睡）继时性兴奋负诱导↓↑正诱导抑制同时性继时性（睡眠到醒来）]

注：“小孩闹觉”属于正诱导

二、心理是客观现实的反映

[客观现实决定人的心理人的心理是客观现实的反映社会环境和社会生活条件对人的心理起决定作用]

心理是人脑对客观现实的主观映像（仁者见仁，智者见智）。

心理是人脑对客观现实的能动的反映。

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