1、新课程改革的心理学依据是建构主义理论、多元智力理论和人本主义理论。

2、新课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展。

新课程的教育理念是“以人为本”，在贯彻这种教育理念时首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

3、三维的课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。确立体验性目标，是课程标准与教学大纲的显著不同。

4、课程实施的理念改革

（1）学生观

1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生

2.学生是独特的人

3.学生是具有独立意义的人

（2）现代学习观

现代主要学习方式：（1）自主学习；（2）合作学习；（3）探究学习。

（3）现代教师观

① 教师角色的转变：教师是学生学习的促进者；教师是教育教学的研究者；教师是课程的开发者和建设者；教师是社区型的开放教师；教师应该是终身学习的践行者。

② 教师教学行为观点的转变：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。在对待教学上，新课程强调帮助、引导和启发。在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

（4）现代教学观

教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学。

（5）我国新型师生关系的特点

尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。

5、我国实行国家、地方、学校三级管理制度：国家课程；地方课程；学校课程。

6、教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道德修养是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德的迫切要求。教师职业道德修养的内容包括两个方

面：（1）职业道德意识修养；（2）职业道德行为修养。

7、教师职业道德修养的方法

加强学习；勤于实践磨练；树立榜样、虚心向他人学习；确立可行目标，坚持不懈努力；学会反思；努力做到“慎独”（教师职业道德修养的最高层次）。

8、教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。

9、2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》【案例分析题】

① 爱国守法——教师职业的基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

② 爱岗敬业——教师职业的本质要求

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

③ 关爱学生——师德的灵魂和核心

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

④ 教书育人——教师的天职和根本任务

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

⑤ 为人师表——教师职业的内在要求

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

⑥ 终身学习——教师专业发展不竭的动力

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

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