课题

教材第62-65页。

课型

新课

教学目标

1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确的进行计算。

2、培养学生的分析、概括能力。

3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。

教学重难点

掌握连续进位乘法的笔算方法，并能正确地进行计算。

教具准备

口算看片、挂图。

教

学

过

程

教　学　设　计

个性化调整或反思

一、 创设情境，激趣导入。

1、 口算下面各题。

4×4+2   5×7+4   6×5+1   3×4+2

2、 说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满几十，就向它的前一位进几）

3、 计算下面各题。请三位同学板演，其他同学写在练习本上，并说一说自己是怎样算的。

2 9      1 4 2         1 3 1

×  3    ×    4       ×    7

二、探究体验，经历过程。

出示教材第62页例3的情境图。

师：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料。每箱24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？

师：怎样列式？为什么？

生：24×9，也就是求9个24是多少。

师：先估算一下，9箱饮料大约是多少瓶？

生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。

师：用竖式计算。请一位同学板演，其他同学在练习本上试算。做完后共同订正。

2 4

×  9

2 1 6

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。（个位上4×9=36,向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位）

教师小结：用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把高位写在百位上。

师：下面请同学们做下面的练习。

6 8         6 9

×  7       ×  8

学生独立完成。算完后组织学生讨论：在计算过程中，这两道题的主要区别在哪里？

第1题十位乘完后再加上进位数后高位没有改变，第2题十位乘完后再加上进位数后高位又增加了1.

三、课堂作业。

1、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？

2、大的一位数与大的两位数的乘积是多少？