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《电磁铁》试讲稿

【参考设计】

各位评委老师：

大家好！我是初中物理组XX号考生，今天我试讲的题目是《电磁铁》，下面开始我的试讲。

一、创设情境，引入新课

师：同学们想看魔术吗？

师：好，下面老师就给同学们表演一个魔术。这是一些大头针，看看，老师能把它们吸起来，现在就是见证奇迹的时刻了。看！看！大头针是不是被吸引起来了？

师：同学们积极性不是很高，你们是不是知道老师是怎么做到的呢？你来说说！

师：你说老师手里藏了一个磁铁，其他同学是不是也这么认为呢？

师：好，现在真的是见证奇迹的时刻了。当当当！

师：疑惑了吗？费解了吗？它就是我们这节课要学习的内容——电磁铁。

二、新课讲授

师：同学们先观察一下老师手里这个电磁铁的结构。谁来说说？你最先举手，你来说！

师：非常正确，像这种把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时，它会有较强的磁性；没有电流时，就会失去磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。

师：同学们想不想自己动手来做一个电磁铁呢？先想想怎样能让做成的电磁铁磁性更强，吸引更多的大头针？同学们四人一组讨论一下，然后说说你们的想法。你们组最积极，你先说！

师：哦，你们组认为可以多绕几圈线圈，很好，也就是说你们认为影响电磁铁磁性强弱的因素可能是线圈匝数的多少。其他小组有不同想法吗？你来说说。

师：你们组认为影响电磁铁磁性强弱的因素是电流大小，所以建议改变电磁铁两端的电压进行实验。猜想很合理。哦，你们也有不同想法，那就说说吧。

师：非常好，究竟同学们的想法是不是正确呢？事实胜于雄辩，所以，我们需要用实验验证一下，在此之前请各小组思考一下应该怎样进行实验，实验步骤是什么？请各小组讨论，并写一下，老师待会用投影展示大家的实验步骤。

师：同学们的步骤很完善，现在请同学们利用桌上的实验器材做一下，做的时候注意记录实验数据和现象。

师：哪组来给大家分享一下你们的实验结论？

师：非常好，语言表达流畅，思路清晰，请坐！这组同学说他们得到的实验结论是线圈的匝数影响电磁铁磁性强弱。线圈匝数越多磁性越强。

师：其他组呢？有其他发现吗？你来说！

师：你们组得出的实验结论是电磁铁磁性强弱还与电流的大小有关。而且电流越大磁性越强。所以，通过实验我们知道影响电磁铁强弱的因素有电流的大小、线圈的匝数。而且电流越大，线圈匝数越多磁性越强。

师：同学们在实验过程中有什么问题或疑惑吗，大家可以相互讨论交流一下。

三、巩固提高

师：子曰“温故而知新”，同学们请看这个题，当滑动变阻器的滑片向右移时，电路中的电流将增大还是减小？电磁铁的磁性将？

师：答案正确，看来同学们都学有所得。

四、小结作业

师：现在同学们来总结一下这几课你都学到了什么？举手抢答，一人总结一条！你先说！好，继续！

师：同学们总结得很好，今天我们学习了电磁铁、影响电磁铁磁性的因素。请同学们课下去搜集电磁铁在生活、生产中有哪些应用，它们是怎么工作的？

五、板书设计

电磁铁

1.电磁铁

2.电磁铁的磁性

影响因素：匝数：匝数越多，磁性越强

电流大小：电流越大越多，磁性越强

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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