关键词： 教师资格证

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内容：

基本要求：

（1）教学要有一定的启发引导环节；

（2）注意保护和帮助；

（3）有两种及以上纠错方法；

（4）试讲10分钟。

答辩题目：

1.请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法？

2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是小学体育与健康组的XX号考生，我试讲的题目是《前滚翻》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

1.课堂常规

师：集合，立正，稍息，向右看齐，向前看，由右至左依次报数。好，同学们都到齐了，各自整理一下服装。好，我们上课。

2.导入

师：同学们，刚才老师在垫子上做的这一项技能就是我们今天要学习的内容——前滚翻。

二、热身活动

1.捕鱼游戏

师：好，在学习前滚翻动作之前，我们先来玩一个捕鱼游戏进行热身。你们做好学习的准备了吗？

师：好，老师画的这个范围就是“鱼塘”，现在同学们分成人数相等的两队，每队分别找三个同学做“捕鱼人”，其余的同学做“鱼”。

师：大家听老师发令，当老师说“捕鱼了”的时候，“捕鱼人”手拉手做成网进行捕“鱼”，被抓或被围住的，就算被捕住了，被“捕”的“鱼”立即与“捕鱼人”手拉手，再去捕捉其他的“鱼”，直到把“鱼”捕完或者到规定的三分钟时间为止。先捕完“鱼”或者捕“鱼”多的队为胜队。

师：好，“捕鱼了”。大家一定要遵守游戏规则，注意安全。

师：好，游戏结束，大家表现得都非常棒。

2.垫上徒手操

师：全体都有，四列横队成体操队形散开。体育委员出列，带领大家做垫上徒手操。

三、新课教学

1.教师讲解

师：集合，下面我们开始学习前滚翻成蹲撑。同学们，我们来看下老师手里的这幅图，首先图中的人是怎么做的呢？

师：对，先蹲立，然后两手撑地，这个时候重心前移至两手上。然后呢？

师：没错，两脚蹬地，提臀，同时低头屈臂。接着图片中的人又怎么做了？

师：对，由蹲撑姿势开始，重心前移，两腿向后下方蹬直离地，同时屈臂、低头、提臀，以头的后部在两手撑地前着地，依次经后脑、背、腰、臀部向前滚动，当背部着地时，迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱腿成蹲立。

师：好，同学们真聪明。看来同学们已经对前滚翻成蹲撑动作有了基本的了解，现在老师请一位同学来示范一下。你们要注意看，老师是怎么做的。好，你来！

师：同学们，刚才这位同学在前滚翻成蹲撑的时候，老师是怎么做的呀？

师：哦，老师单膝跪在他的侧前方，一手托住这位同学的肩，另一手扶住这位同学的大腿后部，当这位同学翻至背部着地时，用手顺势推其背部帮助他顺利地完成前滚翻。你们观察得真仔细。

师：那么，老师为什么要这么做呢？

师：对，为了保护这位同学，避免他受伤。

2.分步骤进行练习

师：好，现在我们来分步骤进行练习。同学们，两两配对，一位同学练习的时候另一位同学辅助保护。

师：好，都分组成功了，老师喊一的时候，练习的同学就着垫子两手撑地，喊二的时候低头屈臂，喊三的时候仰卧团身向前滚动。前翻的时候一定注意安全。练完一次，两位伙伴互换位置。

师：来，一，二，三。互换位置，一，二，三。

师：刚才有的同学没有翻过去，原因在于他没有低头团紧。那什么叫低头团紧呢？比如你低头的时候应该夹紧一张纸巾，在前翻的过程中保证纸巾不掉。

师：来，我们再来一次！一，二，三。互换位置，一，二，三。记得，一定要团紧、手抱小腿向前滚动。

3.分组练习

师：好，现在大家分组自由练习，老师会巡视纠错，老师走到哪里，同学们有什么不懂的也可以主动问老师。

师：这位同学，两手要撑地，对，真棒。

4.学生展示，教师纠错

师：集合！刚才老师看到许多同学已经练得很熟练了，姿势也很到位。有哪位同学愿意上来展示一下，顺便让大家找一找，有没有需要纠错指正的地方。

师：有这么多同学举手呀，好，你来。记得找自己的小助手喔。

师：刚才这位同学表现得怎么样呀？很好，是不是？那我们一起给他们送上表扬的掌声！那有没有需要纠错指正的地方呢？

师：好，这位同学说他团身不是很紧，不错，观察得真仔细。我们也给这位同学送上表扬的掌声。

四、课堂小结

1.放松操

师：集合！立正，稍息。老师看到好多同学已经满头大汗了，现在让我们来放松一下。有哪位同学愿意出来带领大家做放松操？

师：好，这位同学，你来。

2.教师小结

师：立正，稍息。今天同学们表现得都非常好，大部分同学都已经掌握了前滚翻的动作要领，不过，也有个别同学还需要努力，课下同学们一定要多加练习。

3.宣布下课

师：好，你们几个负责把垫子送回器材室，其他同学下课，同学们下节课见。

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1.（1）前滚翻的动作技术：由蹲撑姿势开始，重心前移，两腿向后下方蹬直离地，同时屈臂、低头、提臀，以头的后部在两手撑地前着地，依次经后脑、背、腰、臀部向前滚动，当背部着地时，迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱腿成蹲立。

（2）保护与帮助方法：保护与帮助的老师或同学单膝跪在练习者的侧前方，一手托住这位同学的肩，另一手扶住这位同学的大腿后部，当这位同学翻至背部着地时，用手顺势推其背部帮助他顺利地完成前滚翻。

2.体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面性评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识与技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现；既评价学习的结果，又评价学习的过程；既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。

在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容（如运动技能等）上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。

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