关键词： 教师资格证
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1、题目：儿歌《小熊过桥》
2、内容：
（1）模拟为幼儿表演儿歌。
（2）模拟组织幼儿改编儿歌活动。
3、基本要求：
（1）表演儿歌。
运用普通话，语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感弹力。
（2）模拟组织一个大班幼儿改编儿歌的活动。
（3）请在 10 分钟内完成上述任务
答辩题目
1、儿歌活动能培养幼儿哪些方面的能力？
2、你此次活动的目标是什么？
【活动设计指导】
大班儿歌活动《小熊过桥》
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。
2.认知目标：理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。
3.技能目标：能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
二、活动重难点
1.活动重点：感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。
2.活动难点：尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐等。
2.经验准备：幼儿之前已经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。
四、活动过程
(一)导入部分
(1)手偶导入，吸引幼儿的兴趣
教师出示魔法箱，创设悬念
师：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，把魔法箱的好朋友请出来。
(2)出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣
师：原来是我们的好朋友小熊呀!小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧!
(二)展开部分
1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知
(1)教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听
教师：小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?小熊发生了什么事情呢?
(2)教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容
①教师出示图片 1：小熊独自过小桥时的图片
师：这时候小熊的心情是怎么样的?
②教师出示图片 2：小熊和妈妈的图片
师：这时候我们的小熊对妈妈说了什么?
总结：原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。
2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌
(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作
师：怎么用动作表示小熊过桥的情境?
(2)教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌
3.引导幼儿尝试创编儿歌
(1)教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容
师：还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?它有可能遇到了谁?
(2)师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌
小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀!快把小猪抱过桥!”
河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：
“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧!
一二三，走过桥
小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。
(三)结束部分
游戏结束——小熊过桥
(1)教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏
游戏规则：带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小桥。
(2)教师总结
教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。
五、活动延伸
教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。
【答辩题目解析】
1.儿歌活动能培养幼儿哪些方面的能力?
【参考答案】
感谢各位考官，以下是我的作答。
本次活动属于语言领域儿歌活动，儿歌活动主要发展幼儿的倾听与语言交流、表达能力。除此之外，也会促进幼儿其他各方面能力的综合发展。会促进幼儿观察能力、想象力、动作表演能力、创编能力等多方面的发展。
首先，教师声情并茂的朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌，锻炼幼儿的认真倾听能力。
其次，教师出示故事挂图，提出启发性问题，引导幼儿思考，有目的的去观察图片内容回顾儿歌内容，并鼓励幼儿积极进行表达交流，能够促进幼儿观察、理解以及语言表达的能力。
再次，调动幼儿已有经验，让幼儿讨论、根据自己的理解为儿歌加入动作进行表演，发展了幼儿动作表演能力。
最后，组织幼儿讨论创编儿歌，引导幼儿独立思考并表达自己的想法，促进幼儿交流、思考及语言表达能力的发展。
可见，教师组织合理下，儿歌活动可促进幼儿多方面的发展。
谢谢考官。
2.你此次活动的目标是什么?
【参考答案】
感谢各位考官，以下是我的作答。
我将从布鲁姆的三维目标情感、认知和技能三个方面来进行阐述。首先，我将情感目标设计为喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感;认知目标设计为理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理;最后我将技能目标设定为能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
以上是我的回答，谢谢考官的聆听。
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