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内容：

基本要求：

（1）讲解民歌的概念；

（2）依据谱例弹唱主旋律；

（3）依据谱例指挥学生进行哼唱；

（4）10分钟试讲并展示必要的板书。

答辩题目：

1. 针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足？

2. 你认为指挥的作用是什么？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是高中音乐组的XX号考生，我试讲的题目是《星星索》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们看这张图片，能看出这是哪个国家的风景吗？

师：同学们回答得真积极，这是印度尼西亚的风景图，印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。今天，我们来学习印度尼西亚民歌《星星索》。

二、新课教学

师：聆听乐曲《星星索》，同学们思考歌曲曲调和歌声分别有什么特点？表达了一种怎样的情感？

师：同学们回答得不错，歌曲曲调缓慢悠扬，柔和松弛，有摇晃感；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩。歌曲表达了对心爱姑娘的深切思念之情。

师：老师弹唱歌曲主旋律，同学们可以轻声跟唱曲谱。

师：下面，老师指挥，同学们演唱歌曲主旋律。

师：同学们唱得不错，那你们试着把歌词加入进去，自己先练习一下吧！

师：好，现在看看同学们练得怎么样？我们跟着钢琴伴奏来一遍。

师：同学们唱得不错，不过把歌词加入后，要注意演唱时的呼吸、换气，要做到声音的连贯、舒展。

师：看着老师的指挥，我们跟随音频伴奏，有感情地演唱一遍吧。

三、拓展延伸

师：同学们，我们学的这首歌曲是民歌，那你知道什么是民歌吗？

师：A同学说民歌是指每个民族的传统歌曲；B同学说民歌是口头传播，一代一代传下去的歌曲。

师总结：同学们的回答都很好。民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼，随着时间的流逝而日臻完美。

师：同学们知道歌曲《星星索》采用的演唱形式是什么吗？

师：对，是克隆宗。克隆宗是印度尼西亚本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相融合的产物。

四、课堂小结

师：同学们，我们学习了歌曲《星星索》，知道了什么是民歌，了解了世界音乐文化的多样性。希望同学们课下可以多了解外国民族音乐。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

星星索

曲调：缓慢悠扬

演唱形式：克隆宗

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1. 在刚才的教学演唱指挥过程中，强调了让学生观察教师的指挥来进行演唱。但是并没有详细地给学生讲解指挥的作用和指挥都有哪些手势。因此会使得学生对于指挥的作用和手势了解得不透彻、不全面，影响了指挥的实际作用，学生不能根据教师的指挥很好地进行有感情地演唱。

2. 我认为指挥是合唱队或乐队进行排练和演出的组织者与指导者。指挥对于一个合唱队和乐队水平的高低，往往起着重要的、决定性的作用。

指挥的作用是通过打拍子的方式统一合唱队或乐队的节奏与速度，各声部的音色，并将其巧妙地融合起来。指挥严格掌握着音乐的谐和与协调，在旋律的相互交织、音乐的渐次发展与乐曲风格的再现上给合唱或乐队以启示，用手势、面部表情或指挥动作与演唱（奏）者进行交流，传达音乐表演艺术的意图和要求。

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