关键词： 教师资格证

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口语交际（交流物品，谈感受）

一、训练要求：

1、交流自己收藏的或喜欢的物品，

2、可以说说它们留给自己的记忆、引起的联想或感悟，也可以说说围绕这个物品发生的事情。

二、训练准备：

挑选一两件自己收藏的或喜爱的物品，想一想自己收藏或喜爱它的原因。

三、训练步骤：

〈一〉、激趣引入

同学们，你们喜欢收藏物品吗？这节课我们就来交流一下自己收藏的物品，让更多的人都喜欢它。

〈二〉、明确训练要求

指读要求，说一说本次口语交际有哪几点要点。

〈三〉、交流物品

向同学们展示一下自己收藏的或喜欢的物品。

〈四〉、谈感受

1、教师引导：本次口语交际训练，同学们可采用答记者问的形式，可自由组合，在小组里互相说，当一名同学说的时候，其他同学扮演记者进行采访。各小组也可以采取其他形式进行练习。

2、自由组合，各小组采用自己喜欢的形式交流物品，谈感受。

3、各小组同学在班上展示、交流，师生共同评议。

4、评选说得好的同学或小组。

习       作（写一个场景）

一、训练要求：

1、选择一个你熟悉的场景写下来。

2、要能反映出这个场景的特点，内容要具体，语句要通顺/

二、训练重点：

反映出场景的特点，内容写具体。

三、训练准备：

布置学生留意观察一处场景。

四、训练步骤：

〈一〉、激趣导入

同学们，在学校、在街头、在集市……你常常会看到许多有意思的场景，你想不想把它写下来？这节课我们就来写一个你熟悉的场景。

〈二〉、明确习作要求

1、指读要求，说说本次习作有哪几点要求。

2、习作重点：要能反映出场景的特点，内容要具体，语句要通顺。

〈三〉、指导习作

1、弄明白什么是场景？

（让学生说一说生活中风到过哪些场景，如，运动场上的龙腾虎跃，集市里的讨价还价，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的，欢声笑语……）

2、选择材料

（1）教师引导：在日常生活中，同学们会看到许多场景，同学们要选择你熟悉的、有意思的场景写下来。

（2）让学生说一说你准备选择哪一个场景来写。

3、怎样写好场景呢？

（1）反映出场景的特点

在不同的场所会看到不同的场景，不管写什么样的场景，都要反映出场景的特点。这就要求我们要认真观察，表达出自己的真情实感，给读者以身临其境的感觉。

（2）突出重点，写具体

一个场景往往要写的内容很多，要抓住场景中与表现主要意思有关的事物重点写，内容要具体，其他内容简略写，分清主次，突出重点。

4、想一想习作该怎样写，在小组内互相说一说。

〈四〉、练写

各种各样的场景看起来是那么有意思，就让我们拿起手中笔把它写下来吧。

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