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2.教师的领导方式可以分为四种：强硬专制型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。其中民主型是理想的。

3.典型的教学风格有两种形式：学生中心的教学风格和教师中心的教学风格。

4.师生态度产生的相互交流与反馈在在心理学上称为“罗森塔尔效应”，或“教师期望效应”。--“皮革马林翁效应”。

5.教师职业角色意识的形成过程：角色认知阶段，角色认同阶段，角色信念阶段

6. 促进教师角色形成的主要条件：（1）正确认识教师职业（2）树立学习榜样（3）积极参与教育实践

7.（多选）教师的能力素质分为四种：（1）教学效能感（2）教学监控能力（3）教学反思能力（4）教育机智

8.教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为教师的教学效能感，教学效能感的概念来源于美国心理学家班杜拉的自我效能理论

9. 自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断。

10.（多选）教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

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