第四章 学习迁移

知识点一：学习迁移的概念与种类

(一)学习迁移概念

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如经常说的“举一反三”、“触类旁通”。

(二)迁移的种类

知识点二：学习迁移理论

知识点三：影响学习迁移的因素

1.学习材料之间的共同因素或相似性。

2.原有知识经验的概括程度。

3.学习情境的相似性。

4.学习的定势和态度。

5.认知结构的特点。

6.学习策略的水平。

7.智力与能力。

8.教师的指导。

知识点四：促进迁移的教学

1.精选教材;

2.合理编排教学内容;

从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化;

3.合理安排教学程序;

4.教授学习策略，提高迁移意识性。

模拟题

1.通过学习两直线相交的内容，学生对直线平行、重合等知识也更容易掌握，这属于( )。

A.零迁移

B.远迁移

C.垂直迁移

D.水平迁移

2.以下现象属于正迁移的是( )。

A.小丽学习了电子琴，再学习钢琴觉得很容易

B.小雅学习了英语语法，跟之前的中文语法产生了混淆

C.小陈长时间看手机后，会无意识用手指滑非触屏的电脑

D.小王驾驶手动挡汽车的习惯，影响自动挡汽车驾驶

3.最早的有关学习迁移的代表性理论是( )。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转化说

4.下面哪种迁移理论中所论述的迁移主要是具体迁移?( )

A.形式训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.经验类化说

5.形式训练强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?( )

A.心理官能的发展

B.两种任务的共同要素

C.概括化原理

D.对各因素间整体关系的理解

答案解析

1.【答案】D

【解析】本题考查迁移的分类。A选项零迁移是指一种学习对另一种学习不起作用或两种经验间无相互影响。B选项远迁移是指已习得的知识或技能在新的不相似的情境中的运用。C选项垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。D选项水平迁移也叫横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。题干中描述的先学习的两直线相交和后学习的两直线平行和重合的内容之间是在同一概括水平的经验之间的相互影响，属于水平迁移。故本题选D。

2.【答案】A

【解析】本题考查正迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。有促进作用的只有A选项。B、C、D选项是负迁移，一种学习对另一种学习的阻碍作用。故本题选A。

3.【答案】A

【解析】本题考查迁移理论。形式训练说是关于迁移的最早理论，代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。故本题选A。

4.【答案】B

【解析】本题考查迁移理论。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如学习了“日”“月”对学习“明”的影响，掌握了加减法对做四则运算题的影响等。桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。两种情境中相同要素越多，迁移的量也就越大。故本题选B。

5.【答案】A

【解析】本题考查形式训练说。形式训练说把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的。A选项符合题意。相同要素说认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。概括化理论认为两种学习活动之间存在共同要素是知识产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。关系理论指出学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系。故本题选A。

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