20.一个孩子用废纸盒做了一个小汽车，起于他那小小心灵中的一个愿望，当孩子把废纸盒中的方形同汽车的外形等同起来的时候，他已将两者都做了相当抽象，而后他考虑还需什么材料和工具去完成他的设想。他动手修剪那个盒子，又经历了一个紧张思考和操作的过程，最后，那个废纸盒完全改观了，出现了一个汽车样子的物体。这主要体现了艺术创造在儿童发展中的（  ）的作用。

A.发展多种心理能力

B.保障身心健康

C.审美

D.提高动手能力

20.A【解析】题干描述的孩子在艺术创造中不但运用了他的全部心理能力，而且他连续地从一个心理过程过渡到另一个心理过程，期间，这种能力相互衔接、支持。每种能力都因与其相连的其他能力的运用而得到加强，形成一个能动的心理结构和积极的行为方式。

21.赵老师想通过画人物来测量班上儿童的社会性发展水平，于是他给每人一张白纸和一支铅笔，说：“请画出你们脑袋里想的一个人，并且不可以用橡皮擦。”可见，赵老师主要是采用（  ）来对学前儿童社会学习进行观察。

A.观察法

B.谈话法

C.投射法

D.调查法

21.C【解析】投射法是一种间接地探察儿童心理的方法，主要用于测量儿童社会交往状况和性别意识的发展。学前儿童社会性观察最常见的投射法是画人测验，画人测验可用于测量儿童社会性发展水平。

22.小明在阅读时，每次都能够把书中角色的动作、表情与背景之间的关系串连起来，对照前后画面的变化，找出二者的共同点、不同点和衔接点，并在理解的基础上对图书的主要内容形成一个总的印象，最后以口语表达的形式表现出来。上述案例说明小明具备了良好的（  ）

A.观察理解技能

B.概括技能

C.预期技能

D.质疑、假设技能

22.B【解析】教给幼儿早期阅读的方法和技能主要包括：（1）观察理解的技能。（2）概括的技能。概括技能是幼儿在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。幼儿在阅读时，需要对照前后画面的变化，寻找出二者的共同点、不同点和衔接点，并在理解的基础上对图书的主要内容形成一个总的、概括性的印象，以口头表达的形式表现出来。（3）预期的技能。成为流畅阅读者的策略预备能力主要包括反思、预期、质疑、假设。题干的表述说明小明具备了良好的概括技能。

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