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素质教育类写作素材

（１）活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙交给学生。

（２）我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。 总起来说，我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书。

（３）好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

（４）要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

（5）行是知之始，知是行之成。

（6）不要让上课、评分成为人的精神生活中唯一的、吞没一切的活动领域。 如果一个人只是在分数上表现自己，那么毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己。 而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下， 就根本算不得是教育者———我们只看到一片花瓣， 而没有看到整个花朵。 一个人表现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。

（7）如果教师和学校舆论单纯地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。 因为上课、知识和分数只是人的精神生活的一个部分，只是许多领域中的一个领域。 而偏偏在这个领域中，许多人会遇到巨大的困难和挫折。

（8）不要把学习局限在教室的四堵墙壁里，不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。 用形象的话来比喻：在教室的旁边，还应当有一块园地，让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。 这块田地可以是很小的，哪怕是装着泥土的一个小箱子也行。最主要的是：要让学生能够同时看见、观察和动手。 哪里能做到这三点，哪里就有生动的思考，使智慧得到锻炼。

（9）刻板公式，一律化，像铁锈一样腐蚀着教育过程的精细的机体，这是最有害的现象之一。

（１0）所谓“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。

（11）自由时间的问题，不仅涉及教学，而且涉及智育、全面发展的最重要的问题之一。 正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。 自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。 我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。

（１2）学生的自由时间来自课堂：明智的、善于思考的教师能给学生赢得自由时间。 学生本身也是赢得自由时间的重要助手。 知识处于何种状态———是处于能动的、积极的状态，还是处于僵化的状态，这在很大程度上也取决于学生。 此外，还有一个条件决定着学生是否拥有自由时间，那就是作息制度。 每天十至十二个小时坐在那里读书、听讲、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题———这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底将会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生漠不关心的态度，使得一个人只有学习，却没有智力生活。

（１3）不要违背儿童的天性。 教给儿童利用自由支配的时间，这就意味着：尽量做有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的必不可少的东西。换句话说，应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不破坏童年的情趣。 给儿童提供自由支配的时间，并不是说让他们有可能爱干什么就干什么。 放任自流会养成儿童无所事事、懒散疲塌的不良习气。

（14）美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。 顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。 又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。 所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。         ———蔡元培

（１5）教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。          ———威廉·叶芝

（１6）教之而不受，虽强告之无益。 譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。    ———张载

（17）我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。      ———爱因斯坦

（18）如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。———高尔基

（19）中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。        ———陶行知

（20）我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。           ———列宁

（２1）教育不是为了教会青年人谋生，而是教会他们创造生活。      ———Ｗ.Ａ.怀特

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