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一、 心理辅导及其目标

（一）心理辅导的内涵（选择、判断）

心理辅导、心理咨询、心理治疗为三个不同的层次，学校里一般进行的是心理辅导。学校心理辅导强调面向全体学生，辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。

（二）心理辅导的目标（填空、选择）

学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

二、 影响学生行为改变的方法

（一）行为改变的基本方法（选择）

强化法

代币奖励法：代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

行为塑造法

示范法

处罚法

自我控制

（二）行为演练的基本方法（选择）

全身松弛法：或称全身松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。

系统脱敏法：针对恐惧症和恐怖症。

肯定性训练：针对自信心缺乏，自卑等。

（三）改善学生认知的方法（选择）

认知疗法

来访者中心疗法：又称患者中心疗法，由人本主义心理学家罗杰斯创立的。

理性－情绪疗法（RET）：又称合理情绪疗法，认知行为疗法，艾利斯情绪 ABC 疗法，由艾利斯在美国创立。针对有情绪问题的学生。A 指个体遇到的主要事实、行为、事件；B 指个体对 A 的信念、观点；C 指事件造成的情绪结果。

三、 中小学生常见的心理问题（选择）

儿童多动综合症

学习困难：又称学习障碍，即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。学习困难儿童不一定有智力缺陷。

焦虑症和考试焦虑：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

儿童厌学症

恐怖症

强迫症

抑郁症：抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。

人际交往问题

自我意识方面

性偏差

网络成瘾

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