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一、问题
(一)问题的三个基本成分(填空)
初始状态、目标状态、存在的限制或障碍
二、问题解决
(一)问题解决的概念(名解):
指为了从问题的初始状态到达目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
(二)问题解决的三个特征(选择):
目的性、认知性和序列性
(三)问题解决的过程(选择、简答)
发现问题:发现问题是解决问题的首要环节,能够发现问题,与个体活动的积极性、 已有知识经验等有关。
理解问题:即明确问题。就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。
提出假设:即提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。提出假设是问题解决的关键阶段。
检验假设:即通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法包括直接检验和间接检验。
(四)问题解决的策略(选择、判断)
1. 算法:即将所有有可能的针对问题解决的方法一一列举出来并进行尝试,直到终从根本上解决问题。例如,解锁三位数密码箱时,从 000 到 999 挨着尝试。算法一定能够找到答案。
2. 启发法:启发法是基于一定的经验。根据现有的问题状态与目标状态之间的内在联系,采用较少搜索而找到解决问题途径的一种策略。该方法并不能保证一定可以成功解决问题。启发法包括手段目的分析法、爬山法和逆推法三种方法。
(1)手段—目的分析法:该方法是启发法的一种,就是将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标,通过实现一系列的子目标而终达到总目标。
(2)爬山法:该方法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到问题解决的一种方法。爬山法与手段—目的分析法的区别在于,后者为了达到目的,有时候会暂时扩大目标状态与初始状态的差距。
(3)逆推法:即从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法。
(五)问题解决的影响因素(简答)
1. 问题情境
2. 定势与功能固着(名解、选择)
定势:即心向,是重复原来的操作所引起的一种心理准备状态。
功能固着:人们把某种功能赋予某物体的倾向,如吹风机可以吹头发,人们却想不到它还可以用来吹干湿衣服。
3. 原型启发(名解、选择)
原型启发:指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对问题解决起启发作用的事物叫做原型
4. 已有知识经验
5. 情绪与动机
(六)学生问题解决能力的培养(简答)
1. 提高学生知识储备的数量和质量
2. 教授与训练解决问题的方法和策略
3. 提供多种练习机会
4. 培养思考问题的习惯
5. 训练逻辑思维能力,提高思维水平
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