课题

小数比较大小

课型

新课

教学目标

由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。

教学重点

会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。

教学难点

会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。

教具准备

盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。

教

学

过

程

教　学　设　计

教 学 反 思

一、 学前准备

1、读出下面各小数。

5.28  0.72  3.94  0.7  0.72  3.05  0.9  12.5

2、说出下列小数的实际含义，

0.3米  0.72米  23.05元  7.20元

二、探究新知

1、学习教材第93页例2.

教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。

让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

第一名   第二名   第三名   第四名

小刚     小强    小林      小明

理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。

让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。

2、完成“做一做”。

请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。

三、课堂作业新设计

1、教材第94页练习二十的第5、第6题。

2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。

玩具机器人   玩具小飞机   汽车      皮球

3.8元        4.2元     15.1元    2.6元

（ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元

3、看图比大小。

四、思维训练

1、比较下列数据的大小。

7厘米  0.53米   3分米7厘米  1.03米

（  ）＜（  ）＜（  ）＜（  ）

2、比较大小。

0.5○0.7     5○8.1        5.4元○4元6角

3.3○2.9     6.1○1 2      4.7米○5米1分米

五、板书设计