关键词： 教师资格证

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一、活动过程概述

（一）概述

1.整体的思路与环节及理论依据

2.每个环节的逐个介绍（重难点的突破）

3.注意感知体验、讨论评议的活动安排

4.间接叙述的方式

（二）活动过程的基本环节

1.开始部分

2.基本部分

3.结束部分

具体来讲，可以分为四个环节

1.引入环境

2.指导活动

3.迁移内化

4.激励延伸

（三）活动过程衔接语

1.以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

2.《纲要》中指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。

3.《纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而

有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此

我设计的活动过程如下。

二、活动过程之开始部分

开始部分也即是活动的导入，导入是指教师在一项新的内容或活动开始前，引导幼儿

做好心理准备、认知准备和情绪准备，并让幼儿明确活动目标、活动内容以及活动方式的一

种行为。导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能抓住幼儿的心理、激发幼儿的求知欲望

和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。

（一）导入原则

1.针对性原则

2.启发性原则（提问式的导入）

3.迁移性原则

4.趣味性原则

5.艺术性原则

6.多样性原则（导入时间不能太长）

（二）导入方法

1.故事、谜语、儿歌导入

2.动作导入

3.歌曲导入

4.情境导入

5.图片、视频导入

6.谈话导入

7.演示导入

8.游戏导入

（三）导入作用（依据）

1．激发学习兴趣，引起学习动机

2．集中幼儿的注意力，将注意力转移到活动中来

3．为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫

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