关键词： 教师资格证

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《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

试讲 1. 题目：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

2. 内容：

3. 3. 基本要求：

（1）弹唱歌曲。

①完整、流畅地弹奏，节奏准确。

②有表情地歌唱，吐字清晰，把握准确的音高。

（2）模拟面对幼儿教唱歌曲，为歌曲编出一套简单的律动动作。

①在指定的调内，有表情地边弹边唱，把握旋律的音高，做到吐字清晰，节奏准确。

②动作创编：创编内容要适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。 答辩题目 1. 请问你这次活动的重难点是什么？

2. 幼儿园教师的职责是什么？ ]

【试讲答案】

《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

一、活动目标

1. 理解歌词内容，知道好宝宝应该关心爷爷奶奶。

2. 初步尝试有弹性地演唱歌曲中的休止符。

3. 感受歌曲的温馨，体验关心长辈的情感。

二、活动重难点

活动重点：知道遇见休止符要停顿，通过引导尝试有弹性地演唱带有休止符的乐句。

活动难点：大胆创编动作，并能在同伴面前表现。

三、活动过程

（一）活动导入

1. 复习歌曲《我的好妈妈》，幼儿回忆已有经验

师：我们一起来唱唱这首歌吧！这首歌是唱给谁的呢？妈妈下班回到家很累，小朋友是怎么做的？

2. 播放课件，引出活动主题

师：小朋友，你们家里除了爸爸妈妈还有谁呀？来看看图片上的人物是谁？

师：爷爷奶奶年纪大了，我们该怎样关心爷爷奶奶呢？一起听听歌曲里的好宝宝是怎么做的？

（二）活动展开

1. 教师清唱歌曲，幼儿完整聆听歌曲，理解歌词内容

师：歌词里都出现了哪些人物？为什么叫他好宝宝？他给爷爷奶奶做了什么事情？

2. 幼儿根据图谱，朗读歌词，初步感知歌曲中休止符的作用

（1）教师分发木鱼并出示歌词图谱，引导幼儿有节奏地朗读歌词。

师：现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了，请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌词。

（2）教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词，引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小男孩”符号表示休止符。

师：哪位小朋友注意到了，刚才哪个地方老师既没有敲木鱼也没有张嘴巴？

师：遇到“嘴巴闭起来的小男孩”时，老师既没有敲木鱼，也没有张嘴巴。因为这个符号叫作休止符。就像一个小交警，我们遇见它都得停下来。

（3）引导幼儿初步懂得带有休止符的乐句要读得短促些。

师：我们一起来试试吧！请小朋友跟着老师读一读，有小交警的句子，我们读得短促一点。遇见这个符号时，既不敲木鱼也不张嘴巴。

3. 教师弹唱歌曲，幼儿完整学唱

（1）教师分句教唱，幼儿集体跟唱。

（2）再次播放音乐，引导幼儿体会歌曲情绪，用柔和亲切的声音自然地演唱。

师：你们听音乐里的小朋友唱歌声音多好听呀。他是怎样唱的？你能学一学吗？

（3）幼儿再次集体演唱，教师提醒幼儿注意带有休止符的句子要唱得有弹性些。

4. 为歌曲创编律动，与同伴一起用肢体动作表演歌曲

（1）幼儿听音乐律动，自主创编动作。

（2）请幼儿上台展示自己创编的动作，教师总结幼儿的动作后集体表演。

【1～4小节】双腿分开站立，双臂向上伸展，环绕成心形，听到“亲”字，做飞吻动作。此动作每两小节重复一次。

【5～8小节】双腿并拢，向左右方向各做一次拥抱动作。

【9～10小节】站立做敲背动作。

【11～12小节】简单屈膝做捶腿动作。

【13～16小节】起立，双腿分开站立，双臂向上伸展，回到胸前双手交叉做拥抱动作。

（3）请其他幼儿上台分享自己认为更合适的动作或新的想法。

（三）活动结束

教师分发头饰，幼儿分组表演自己创编的动作，表演歌曲。

师：现在每五个小朋友一组，带上爷爷、奶奶、宝宝的头饰，一起来用你喜欢的动作表演这首歌吧！

四、活动延伸

将活动延伸到家庭中，请幼儿回家后通过演唱歌曲或给爷爷奶奶敲背捶腿等形式，表达对长辈的关心。

师：小朋友们，这首歌教会了我们要怎么关心我们的爷爷奶奶，请你们回家把这首好听的歌唱给你的爷爷奶奶，或者帮爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。

【答辩答案】

1. 本次活动的重点是知道遇见休止符要停顿，通过引导尝试有弹性地演唱带有休止符的乐句。活动难点是大胆创编动作，并能在同伴面前表现。谢谢考官。

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