2019年教师资格证考试：值得借鉴的教学经验
来源：招教网时间：2018-11-27责任编辑：jiameng
关键词：
教师资格证
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- *考试时间不清楚？
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- *考试内容没有掌握？
- *拿证之后何去何从？
- *别人上岸也这么难？
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如何备课1. 对比教材备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。2. 提前备课在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。3. 把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。如何上课1. 反复推敲上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精悍，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。2. 关心学生上课要关心每位学生。要使绝大多数学生都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。3. 善于提问要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。4. 注重互动教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。5. 勤于总结每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。如何提问1. 要有预见“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”——增加思路；“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”——要有预见。2. 换位思考“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”——尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”——设身处地。3. 鼓励提问要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。综合经验1. 多肯定，少否定对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。2. 不断学习每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。3. 上好每一节课每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如沐春风。“生命和使命”，价值统一。4. 珍惜时间要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。
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