1.当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？【答题思路】

（1）首先，冷静心态。教师遇到这种情况，要冷静面对，不要出现激烈批评学生或者体罚学生等过激行为。（2）其次，反思问题。考虑学生为何在课堂上出现违反纪律的行为，其原因在于学生没有理解课堂纪律的重要性。

（3）与学生进行沟通。这种沟通分为课上沟通和课下沟通。课上沟通主要指采用巧妙的方法在不伤害学生自尊的情况下提醒学生，制止其错误行为。课下沟通主要指课后与学生谈心，端正学生的认识。使其深刻理解自己行为的错误，避免以后再犯。

2.有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？

我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。

3. 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？（1）有意碰一下，而不应该然他察觉。

（2）教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒服吗？没关系吧？”然

后用关切的目光看着他。

因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。

4.假如你班上发现一例禽流感病例，您将如何处理?

如果发现禽流感病例，首先我会报告上级领导，然后通知学生的家长，在迅速做完这两件事之后，马上带学生就近找医院治疗。在安排好患病学生之后，我会返回学校，跟领导商量是否对学生进行传染病检查。

5.如果学生当面指责你，你会如何处理？

作为教师遇到这样的情况千万不要急，急了就会乱，乱了就失方寸。教师要明白正因为不成熟，他们才叫学生，正因为是学生，他们才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。

那么面对这种情况，首先我会理智安抚该学生和全班学生的情绪，使指责这件事情暂时停止并继续上课。同时注意在课上不管是谁的原因都不要觉得丢脸而打骂学生；接着课下找该学生谈心，弄清楚学生为什么会有这样的态度，是我的原因还是有什么误会并分析原因。如果是我的错，我要明确表示在以后的工作中改变方式方法，并指引学生再遇到此类情况时可以私下找老师谈，而不是采用这种过激的方式影响课堂秩序。如果是学生误会了，也不要批评学生而要以鼓励为主，正确引导学生以恰当的方式与老师进行沟通。后，我会反思自己，在这种事件的处理中有没有哪些做的不到位，哪些方法可以在以后的教学过程中可以借鉴。另外我会将反思形成文字稿，以便以后更好的工作。

6.如果学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

现在的学生很叛逆，不会轻易听从和佩服教师，尤其是刚走上讲台的年轻教师，他们就会故意刁难，这对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知道，对于知识上的问题，不轻易被难倒。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，这就要我们做一个聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后面对故意刁难自己的学生，甚至可以告诉他“老师需要你的支持和帮助，正像你需要别人的支持与帮助一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里逐步树立威信！

7.假如你正在讲课突然有两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？

1）碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。

2）接下来我会及时的跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有须找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。

3）在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。

4）如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。

8.上课铃响了，你走进教室，班里还是一团糟。这时你会怎么办？