关键词： 教师资格证

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2018下半年教师资格证考试：学生学习

◆ 九、学生学习◆

考点１　学习动机的功能

（１）激发功能；（２）指向功能；（３）维持和调节功能（强化功能）。

考点２　学习动机的分类

（１）根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

（２）根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

（３）根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。

（４）按动机在活动中作用的大小，可以把学习动机分为主导性学习动机和辅助性学习动机。

（５）根据学校情境中的学业成就动机，奥苏伯尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

考点３　“耶克斯—多德森定律”

“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

第一，动机的佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋势。

第二，一般来讲，佳水平为中等强度的动机。

第三，动机水平与行为效果呈倒Ｕ型曲线。

考点４　成败归因理论和成就目标的四分法

（１）成败归因理论

（２）成就目标的四分法

①成绩趋近；②掌握趋近；③成绩回避；④掌握回避。

考点５　学习迁移的类型

（１）根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移。

（２）根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。

（３）根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移。

（４）根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移。

（５）根据迁移范围的不同，可分为自迁移、近迁移和远迁移。

（６）根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移。

（７）根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

考点６　学习迁移理论

（１）早期的迁移理论：①形式训练说；②共同要素说；③概括化理论；④关系转换理论。

（２）当代的迁移理论：①认知结构迁移理论；②产生式理论。

考点７　学习策略的分类

（１）认知策略：①复述策略；②精细加工策略；③组织策略。

（２）元认知策略：①计划策略；②监控策略；③调节策略。

（３）资源管理策略：①时间管理策略；②环境管理策略；③努力管理策略；④学业求助策略。

考点８　行为主义学习理论

（１）泛化：机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，。

（２）分化：只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应。

（３）负强化：也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

（４）惩罚：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。

考点９　练习曲线特点

（１）开始进步快；（２）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”；（３）后期进步较慢；（４）总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

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