2018下半年教师资格面试:常年答辩题目(六)

来源:时间:2018-11-10责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2018下半年教师资格面试:常年答辩题目(六)

26、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?

我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术。因为教育不是任何人都可以做好的,有很强的技术性,但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。我认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。

27、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?

首先肯定他的上进心,其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己不优秀,然后让他自己分析不理想的原因,教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解,就即刻补上;如果是外界原因,就提醒他,只要改正了,就一定会取得好成绩。告诉他,只要努力,就一定会成功。

28、学高为师,身正为范。对此你是怎样理解的?

学高为师,身正为范是一句古话,它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师,身正为范。”简短数字,精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师须业务精炼,知识面广,有高超的教育教学能力。因此,教师须具有渊博的知识,高尚的情操,海一样的胸襟。“身正为范”,指得是“教师的职业是太阳低下光荣的事业”,担负着培养祖国未来的特殊的历史使命,在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。因此,教育工作者的全部工作就是为人师表,即身正方能为范。身正就要诚实正直,言行一致,语言文明,仪表大方,态度和蔼可亲,教态高雅洒脱。时代在前进,形势在发展,知识也在不断更新,要努力做到“学高”“身正”,须不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养。因此,如果我能成为一名光荣的人民教师,成为一名传播人类文明的使者,在今后的工作中一定要注重为人师表,严格要求自已,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师。

【提出观点】对该俗语进行解释,得出其中蕴含的道理。“学高为师,身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。它的意思为只有学识渊博的人才能老师,只有行为端正的人才能成为典范。这句修身养性的名言,时刻提醒教师只有不断地致力于自我教育时,才能教育好别人,而在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就须是一个值得推崇的模范。

【论证观点】论述该道理体现的新教育理念。学高为师,不仅要求我们需要有扎实的专业基本功底,需要有丰富的知识积累,而且要求我们在日常的教学中做到角色的转换,即从知识的灌输者真正转化为知识的引导者。身正为范,不仅要求我们做到为人师表,而且要求我们在日常的生活中也做到角色的转换,即从长辈的角色转换为朋友的角色。

【落实观点】落实新教育理念在日常教学中的实践运用。学高为师,要求教师具有过硬的专业知识素养。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。对教师而言,读书的目的不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师要读书,要有学习的愿望,要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向,沿着这些小路攀登,才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。教师只有多读书,才能提高自己的教育素养。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。学高为师,要求教师从知识的灌输者转化为知识的引导者。德国教育家第斯多惠说“不好的教师是传授真理,好的教师是教学生去发现真理。”在新课程的实施中,学生的学习形式正由传统的接受型向探究式的学习方式转变。这就要求教师须从传授知识的角色向学习的引导者角色转变。它体现在我们的教学要达到“学生会学”的境界。陈述型知识即简单的死记硬背知识,不是我们课堂传授的重点,而程序性知识与策略型知识才是我们传授的重点。通过程序性知识的传授,让我们的学生懂得学习的方式方法,如在文言文的教学中使动用法与被动用法的讲授;通过策略性知识的讲解,让学生从课本联系到实践。

身正为范,要求教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。它也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”,使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。教师要从小事做起,从自我做起,自我表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

身正为范,要求教师从长辈的角色转换为朋友的角色。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。在日常的教学中,教师运用诙谐语言,通过在幽默诙谐的气氛中在交流沟通,能够冰释师生之间的各种误解。诙谐的语言,不仅拉近教师与学生的距离,而且也是教学机智的常见处理办法。此外,朋友角色,让老师更易于体察发现学生的个性特征,进而对其进行个性化指导。

总之,学高为师,身正为范,不是简单的说教,而是一种精神的体现,是一种知识内涵和文化品位的体现。

29、现代教学的理念是民主平等,你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?

现代教育的理念是民主平等,这也是新课程改革的教学理念,建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革,建立民主平等的师生关系,须以教师与学生在教学中互相尊重为原则,因此从教师的角度来说,以下几项是需特别注意的:

1、须让学生的学习个性得到充分的张扬;教师须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待,每一个人都会有自己的个性,教师要充分尊重学生的个性化学习行为;

2、教师须要充分发挥学生的个人特长,学生在学习的过程中肯定会学有所长,也会有一些掌握得不够好的知识,这时教师在尊重学生的兴趣爱好,发展他的特长,而不能以教师的眼光和要求去规范学生,要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣,以充分呵护他们的学习积极性;3、教师须以平等中的首席出现在学生面前,既是学生学习中的导师,又是和学生一起学习的同伴,要充分理解和关注学生在学习中的困难,以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多,由于时间关系我不在这里一一列举,我想只有教师放下高高在上的师道尊严,以平等的眼光看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为,才会有民主平等的师生关系。

30、学生不做你布置的作业,原因是别的作业太多,你该怎么办?

答:首先要了解学生其他的作业负担是否很多,如果只是学生不做作业的借口,则要适当的教育学生,努力学习。但如果学生反映情况属实,首先我应当反省自己的作业布置是否不合理,作业量过多。在保证学习效果的情况下,尽量减少他们的作业量。同时我会和班主任进行沟通,向他反映一下学生的状况,看是否能够请班主任和各位授课老师沟通协调一下,适当的对学生进行减负。同时也要在班上进行调查,了解一下学生是否被父母报名了过多的课后辅导班。多去家访,学生家长沟通,让家庭和学校一同为学生减负。

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