关键词： 教师资格证

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 2018（下）教师资格证面试：答辩常见题目（上篇）

常见的答辩题目

1.兴趣类

如何激发学生学习兴趣？如何培养学生学习兴趣？怎样调动学生学习兴趣？ 各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。

首先，兴趣就是指对某种事物或物品的喜欢程度，越喜欢说明兴趣越浓厚，反之兴趣越单一。其次，众所周知兴趣是好的老师，内因起决定作用，只有学生有兴趣，才能学好英语。第三，我培养学生学习兴趣时努力做到：

1. 古人云，亲其师方能信其道，因此要想让学生喜欢英语，须先让学生喜欢我，我俯下身子和学生打成一片，做学生的良师益友。

2. 我会尽自己所能改变授课方式，使授课形式多样化，让学生喜欢我的风格，如多开展活动 just like let’s sing, let’s play, let’s PK and so on.

3. 我会对所有学生一视同仁，不以学生成绩高低来判断学生好坏。

4. 我会充分尊重学生，做到即面向全体，又兼顾个体差异。维护学生的尊严和自信。

5. 我会换位思考，多站在学生的角度看问题，将心比心，再布置作业时、评价学生时多讲学生的优点，以奖代惩，多鼓励学生，赏识学生。

2.合作类

如何培养学生小组合作？怎样进行大班额教学？

各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。

首先，合作指的是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。其次，小组合作有利于学生之间取长补短，有利于培养学生团队意识和合作精神，有利于学生的整体发展。第三，培养学生小组合作要做到：

1. 小组成员的组成要做到兼顾学生性格差异，可以内向和外向组合，还要考虑各成员的学习状况，不能强强联合更不能弱弱搭配，要做到优中差搭配合理。

2. 要有一定的小组章程和制度。

3. 要做到合作的层面要丰富，既要有知识合作还要有能力、情感合作等。

4. 合作的形式要多样化，如 pair work 和group work 等。

5. 合作的内容有计划、有分工、有落实、有反馈。

3.学科知识类

如何进行单词教学？句子教学？阅读教学？

各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。 单词教学：

1. 单词教学不能孤立的教单词，要放在具体的语言环境中，也就是说要做到词不离句，句不离词。

2. 单词教学还要关注单词的音形意，要做到在语境中引入单词，从词的构成讲解词的形式和组成，如 go shopping,可以创设情景，乒乓球引出 ping,在 shop 购买，引出 shopping,购买的过程称为go shopping.

3. 单词的讲授要注意方式的灵活多样，如故事导入（讲授月份创设年妈妈的故事）、对比法（如描述外貌类的单词tall, short, thin）、简笔画、模仿（如动物类）、联想（如姚明和basketball）

4. 单词的操练要有针对性，不能为了操练而操练，如开火车就属于无效的操练可以改为抽读或点读形式操练。

5. 单词操练的形式要丰富，如小组比赛、同桌互读，连词成句或造句等。句子教学：

1. 句子教学不能孤立的教句子，要放在具体的语言环境中，也就是说要做到词不离句，句不离词。

2. 句子教学要有示范意识，即要在一定的语境中引出句子，教师还要做示范引领。

3. 句子教学还要有规则意识，即在操练句子时教师要讲清楚规则和要求，不能盲目操练。

4. 句子教学还要有纠错意识，即要体现真实的课堂，要通过展示环节把句子的难点演绎出来。

5. 句子教学还要有篇章意识，即讲授句子时注意句群。阅读教学：

1. 阅读教学不能上成语法课也不能上成翻译课。

2. 阅读教学要以培养学生阅读能力和阅读技巧为目的。

3. 阅读教学要按照三段式教学法即 pre-reading, while-reading, post-reading。

4. pre-reading,环节主要是问题的预设，做到有针对性的听或读；while-reading 环节以多形式的阅读方法和阅读技巧为住，如：intensive reading, fast reading, discuss reading, read aloud 等

post-reading 环节主要是语言的输出，既包括课本上的习题，也包括开放性的练习如 retell the story 等。

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