关键词： 教师资格证

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第三节班主任工作概述

一、班主任的概念

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生健康成长

的骨干力量。教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想

道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力

成为中小学生的人生导师。”

二、班主任的地位和作用

(一)班主任的地位

(1)教师在社会主义现代化建设中具有举足轻重的地位;

(2)从学校教育的实际工作看,班主任工作直接影响着青少年的成长,关系着国家的

未来;

(3)班主任工作是在学校统一领导下进行的,是学校教育教学工作的具体实施者,学

校的教育工作很大程度上是通过班主任具体落实实施的,他们处在育人的前线,是学

校工作的具体体现。

无论在宏观的社会主义现代化建设中,还是在微观的学校教育工作中,班主任都具

有举足轻重的特殊地位。

(二)班主任的作用

(1)班主任是班集体的组织者和领导者;(2)班主任是实现教育目的,促进学生全面

发展的骨干力量;(3)班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁,是形成教育合力的重

要中介。

三、班主任的领导方式

(一)班主任的领导方式———权威型、民主型、放任型

(二)不同的班主任领导方式对学生发展的影响的差异

(三)班主任在具体操作过程中的两种领导方式

在当前班级管理实践中,班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多,

即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。 “教学中心”是目前用得较多的领导方式,

四、班主任工作的任务

(1)班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体;(2)班主任工作的中心任务是

促进班集体全体成员的全面发展。

五、班主任工作的内容与方法

(一)了解和研究学生

1. 了解和研究学生的意义

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

2. 了解和研究学生的的主要内容

(1)了解和研究班级群体的主要内容

①班级成员的基本构成;②班级群体的学业状况;③班级群体的发展状况;④班级日

常行为表现。

(2)了解和研究班级个体的主要内容

①学生的基本情况;②学生的社会关系;③学生的学业和品德状况;④学生的品德形

成与社会性发展状况。

3. 班主任了解学生的方法

(1)分析书面材料法;(2)调查法;(3)观察法;(4)谈话法。

在以上方法中,观察法是基本方法;谈话法是一种积极、主动了解学生的方法;调查

法是深入了解和研究学生的一种方法;学生的书面材料分析法既可以看到学生的过去表

现,又可以了解学生的当前情况。

(二)有效地组织和培养优秀班集体

组织和培养班集体是班级管理的中心工作。

(三)协调校内外各种教育力量

(四)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理

(五)组织课外、校外活动和指导课余生活

(六)建立学生档案

建立学生档案一般分四个环节:收集—整理—鉴定—保管。

(七)操行评定

1. 操行评定的概念

操行评定是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内

在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

2. 操行评定的一般步骤

(1)学生自评;(2)小组评议;(3)班主任评价;(4)信息反馈。

3. 班主任做好操行评定应注意的几个方面

(1)要实事求是,抓主要问题,评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋

向;(2)要充分肯定学生的进步,并适当指出他们的不足;(3)评语要简明、具体、贴切,严

防用词不当伤害学生的情感。

(八)班主任工作计划与总结

班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。班主任工作

总结一般分为两类:全面总结和专题总结,一般在学期学年末进行。

(九)个别教育工作

1. 先进生工作

先进生的心理特征:(1)自尊心强,充满自信;(2)强烈的荣誉感;(3)较强的超群愿

望与竞争意识。

对于先进生的教育,教师要注意如下几点:(1)严格要求,防止自满;(2)不断激励,弥

补挫折;(3)消除嫉妒,公平竞争;(4)发挥优势,全班进步。

2. 后进生工作

后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进

生是一个相对概念,运用时应谨慎。

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