第二十四章教学评价与反思

重点知识点串讲

知识点一：教学评价

1.概念：依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并

为教学决策服务的活动。

2 评价内容：一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

3.教学评价的功能

诊断功能；激励功能；调控功能；教学功能；区分和鉴

别功能。

4.教学评价的类型

分类标准评价类型

评价基准 相对评价、绝对评价、自身评价

评价功能 诊断性评价、形成性评价、总结性评价

202

评价表达 质性评价、定量评价

5.教学评价的方法

（1）观察法

观察是直接认知被评价者行为的好方法，它适用于那

些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）

和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。

（2）测验法

测验主要以笔试进行，是考核学生成绩的基本方法。它

适用于对学生学习文化科学知识的成绩评定。测验的优点是

能在同一时间内用同一试卷测验众多的对象，简便易行，结

果较为可靠。但是测验也有局限，它对学生的智力、能力和

行为技能水平很难测定。

（3）调查法

调查是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集

资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过

调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需

要调查。调查一般分为问卷、交谈进行。

203

（4）自我评价法

自我评价可以帮助学生更好地理解教学目标，正确评价

自己，从而自觉改进学习。

6.教学评价的原则

客观性原则；整体性原则；指导性原则；科学性原则。

知识点二：教学反思

1.概念：指教师为了实现有效教学，对已经发生或正在发

生的教学活动，以及这些教学活动背后的理论、假设进行积

极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，在思考过程中，

教师能够发现、清晰表征所遇到的教学问题，并积极寻求多

种方法来解决问题的过程。

2.教学反思的作用

（1）“教学反思”有利于教案的改进；（2）“教学反思”

为撰写教学研究、论文提供丰富的素材；（3）教学反思与教

师专业发展：提高教师的问题意识；培养教师的批判性思维；

提升教师的理论水平。

3.教学反思的基本内容

204

（1）对教学目标的反思

对教学目标的反思主要包括：每节课有没有明确的教学

目标；教学目标的三个维度是否完整；情感态度价值观是否

有机地融人课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程。

（2）对教学过程的反思

各教学环节的时间分配是否合理；教学重点和难点的处

理情况，学生是否学会了应该学会的知识、技能和方法；是

否启发了学生提问，学生提问的质量如何；小组合作有没有

流于形式，讨论是否富有成效；有没有给学生思考的时间；

学生活动是否高质高效，学生的创造性何在，有没有“奇思

妙想”；有没有关注学生的情感、态度、价值观的变化；教师

语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；教学

活动是否存在“沟通”和“合作”。

（3）对教学特色的反思

教学特色是指教学过程中表现的独特风格。独具特色的

教学，会给人留下别样的感觉，回味无穷。它蕴涵于教学评

价诸多要素之中：在学习方式上，看教材特色的把握，知识

205