2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十三）

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2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十三）

来源：山香教育时间：2018-10-26责任编辑：jiameng

关键词：教师资格证

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知识点四：影响问题解决的因素

1.客观因素：即问题情景与表征方式。问题情境是指呈现

问题的客观情境（刺激模式）。问题情境对问题的解决有重要

的影响。

2.主1观因素：

（）个体已有的知识经验；

（2）认知结构；

（3）思维定势和功能固着。思维定势有时也称定势，是

指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备

状态，通常表现为以熟悉的方式做出反应或者解决问题。

定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势使解

决问题的思维刻板化。功能固着是指个体在解决问题时往往

只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有

的功能。

（4）原型启发与酝酿效应。原型启发指在其他事物或现

象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用

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的事物或现象叫做原型。当一个人长期致力于某一问题的解

决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时

停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会

忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。

（5）个体的智能与动机

（6）情绪状态

知识点五：问题解决的策略

问题解决是一个复杂的心理过程。问题解决的策略，包

括尝试策略和启发策略。

1.尝试策略：指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。

2.启发式策略：凭借经验来解决问题的一种策略，又具

体可分为四种：

（1）手段—目标分析法。将目标分为若干个子目标，将

问题分解为若干个子问题后，寻找解决每一个子问题的手段，

通过子问题的解决，终使问题得到解决。

（2）顺向推理。从问题的已知条件出发，逐步扩展至已

有信息直至问题解决。

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