关键词: 教师资格证
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3.气质差异的教育意义
(1)要正确认识和对待不同气质类型的学生,培养他们
的健康人格。
对多血质类型的学生,在严格其组织纪律的同时,对他
们要热情。要着重培养其朝气蓬勃、满腔热情等个性品质,
防止虎头蛇尾、任性等不良个性特点的产生。在发展他们多
方面兴趣的同时,要培养中心兴趣。在给予他们参加多种活
动机会的同时,要发展认真负责的精神和坚持性,对多血质
的学生进行教育时,要“刚柔相济”。
对胆汁质类型的学生,在发展其热情、豪放、爽朗、勇
敢和主动的个性品质的同时,要避免产生粗暴、任性、高傲
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等个性特点。在对他们进行教育时,既要触动思想,又要避负激怒他们,宜采用“以柔克刚,”和“热心肠冷处理”等有效方法。要求他们自制、能沉着、深思熟虑地回答问题,能镇静、从容不迫地进行活动,培养他们在行为上和态度上的自制力,培养他们扎实的作风。
对粘液质类型的学生,要着重发展其诚恳待人、踏实顽强等品质,注意防止墨守成规、执拗、迟缓等品质。多给予参加活动的机会,激发积极情绪,引导积极探索新问题,能够生动活泼地完成任务。
对抑郁质类型的学生,要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心、和自信心等品质,防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理特点的产生。要给予他们关怀、帮助、避免在公共场合指责。多给予称赞、嘉许、奖励等将对他们的个性发展起积极的作用。
(2)要教育学生善于正确认识自己气质的优缺点,改善
自己的气质
(3)教师本人应该正确认识自己气质的优势和不足,了
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解自己气质对于工作的重要性,这对于做好教育工作具有重
要的意义。
知识点八:性格
1.概念:指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方
式。
2.影响性格的因素:(1)遗传的有限作用;(2)家庭和环
境的影响;(3)学校教育的影响;(4)社会实践对性格形成
的作用。
3.性格的培养:(1)加强人生观、世界观和价值观教育;
(2)及时强化学生的积极行为;(3)充分利用榜样人物的示
范作用;(4)利用集体的教育力量;(5)依据性格倾向因材
施教;(6)提高学生的自我教育能力。
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