关键词： 教师资格证
扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导
4.课程表的安排遵循的原则
整体性原则；迁移性原则；生理适宜原则。
知识点十三：课程评价
1.概念：指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育
67
目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做
出改进课程的决策。
2.课程评价模式
评价模式 | 代表人物 | 观点 |
|
|
|
|
|
|
| 这一评价模式是以目标为 |
|
|
| 中心而展开的。在课程研 |
|
|
| 究发展史上，泰勒第一次 |
|
目标评价模式 | 泰勒 |
|
|
|
| 把课程评价纳入课程开发 |
|
|
| 过程并使之成为课程开发 |
|
|
| 的环节之一。 |
|
|
|
|
|
|
| 认为评价应当注重的是课 |
|
|
| 程的实际效果而不是预期 |
|
目的游离评价 |
| 效果，主张把评价的重点 |
|
|
|
| |
| 斯克利文 |
|
|
模式 |
| 从“课程计划预期的结果” |
|
|
|
| |
|
| 专转向“课程计划实际的 |
|
|
| 结果”上来。 |
|
|
|
|
|
68
| 评价不应局限在评定目标 |
| |
| 斯塔弗尔 | 达到的程度，而应该是为 |
|
|
|
| |
CIPP 评价模式 |
| 课程决策提供有用的信 |
|
| 比姆 | 息，应该为课程的改革服 |
|
|
|
| |
|
| 务。 |
|
|
|
|
|
知识点十四：新课程改革 |
|
| |
1.我国基础教育新课改理论基础：人本主义思潮、建构主
义思潮、多元智能理论。
2.新课程改革的理念：教育以人为本，即“一切为了
每一位学生的发展”。
相关推荐：
手机登录确认
微信扫码下载
微信扫一扫，即可下载
