关键词： 教师资格证

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重点知识点串讲

一、阅读理解能力

1.理解阅读材料中重要概念的含义。

2.理解阅读材料中重要句子的含意。

3.具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。

4.归纳内容要点，概括中心意思。

5.分析概括作者在文中的观点态度。

二、写作能力

1. 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。

2.能够根据文章中心组织、剪裁材料。

3.具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。

4.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

第一章阅读理解能力

知识点一：理解内容题

1.词语理解

做题步骤：（1）定位原文（2）小语境分析（3）语法分析

答题技巧：

第一：对于文中重要词语的理解，首先要明白其原本义，原本义是理解的根本。做题时，要根据词语原本含义，再结合上下文的意思，才能推断出词语在文中的确切含义。

第二：考试中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。

上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思，或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。

先确定“重点词语”所在的语句或段落，如果是首句，一般从本段下文（有时要联系上段）寻找答案；如果是中间句，要从本段上下句寻找答案；如果是尾句，要从上文（有时也要联系下段）寻找答案。

第三：结合修辞手法理解词义

在一些文章中常用修辞方法来将抽象的道理说明白，将描写的内容具体化、生活化、形象化。理解这类词语就需要首先辨析其所使用的修辞方法，然后根据不同的修辞方法进行相应的阐释。运用比喻就要找出本体喻体；运用象征，就要寻找词语的象征对象；运用反语，就要将褒贬互换；运用双关就要注意它是谐音双关还是语意双关。因而，对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图及具体语境进行还原。

第四：结合文章主旨理解词义

有些散文中的词语显得比较隐晦，但作者总会在文中露出蛛丝马迹，关键还是要抓住能表现或暗示作者某种思考或情绪的字句。而对于题干中“根据文意加以阐释”或“为什么用……词语”的词语含义理解的要求，仅仅回答它“是什么”还不够，还要从作者的观点、作者的态度等方面去考虑，结合文章主旨具体阐述。

2.句子理解

“理解文中重要句子的含义”，作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年考。所谓“重要句子”，是指它们在文中起重要作用的关键性语句，如果不理解这些句子，就难以理解文章。纵观近几年中考试题，从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”、“这句话的另一层意思是什么”、“体味句子所蕴涵的人物的思想感情”等这类方式出现。

答题注意点：

1.抓句子中的关键词语

2.结合具体语境

3.联系修辞手法、表现手法

4.结合文章主旨

3.细节理解

细节理解题是国考资格证比较青睐的一类，这类题型不像词语和句子，能直接从原文中显而易见地找到答案，所以，做这类题型，需要深入文章段落，从字里行间寻找答案。

同时，需要对作者的观点有深入细致的理解。

4.代词理解

指代词的用法和意义比较复杂，同样的指代词，在不同的语境中出现，可以指代不同的对象和内容。这时，对指代词的指代义的理解，就不能单从句子结构着手了。一般来说，指代词出现的位置往往在指代的对象或内容之后。因此，指代词所指代的内容的落实在本句子往往是找不到答案的。解题时，须从上下文46找，而且应当采用逆推法或顺推法，由近及远地去找。

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