关键词： 教师资格证

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５．当前我国学校班级管理中存在的问题主要有：（１）班主任的班级管理方式偏重于专断型；

（２）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。针对这些问题，采取的措施是建立以学生为本的班级管理机制：（１）以满足学生的发展为目的；（２）确立学生在班级中的主体地位；（３）有目的地训练学生自我管理班级的能力。

６．班集体须具备的特征：（１）明确的共同目标。这是班集体形成的基础。（２）一定的组织结构，有力的领导集体。（３）共同生活的准则，健全的规章制度。（４）具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

７．班集体的教育作用包括：（１）有利于形成学生的群体意识；（２）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（３）有利于训练学生的自我教育能力。

８．班集体的形成与培养：（１）确定班集体的发展目标；（２）建立得力的班集体；（３）建立班集体的正常秩序；（４）组织形式多样的教育活动；（５）培养正确的舆论和良好的班风。

９．班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。

１０．班主任在班级管理中的地位和作用是：（１）班主任是班级建设的设计者；（２）班主任是班级组织的领导者；（３）班主任是协调班级人际关系的主导者（艺术家）。

１１．班主任的领导方式一般可分为：权威型、民主型和放任型。

１２．对学生进行思想品德教育是班主任的工作重点和经常性的工作；班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生；班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体；班主任工作的中心任务

是促进班集体全体成员的全面发展。

１３．班主任工作的内容包括：（１）了解和研究学生；（２）有效地组织和培养优秀班集体；（３）协调校内外各种教育力量；（４）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；（５）组织课外、校外活动和指导课余生活；（６）建立学生档案；（７）操行评定；（８）班主任工作计划与总结；（９）个别教育工作；（１０）班会活动的组织；（１１）偶发事件的处理。其中，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

第九章课外、校外教育与三结合教育

１．课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。选修课、自习课不属于课外教育。

２．课外、校外教育的主要内容有：（１）思想品德教育活动；（２）学科活动；（３）科技活动；（４）文学艺术活动；（５）体育活动；（６）社会活动；（７）传统的节假日活动；（８）课外阅读活动。

３．课外、校外教育的组织形式有：（１）群众性活动；（２）小组活动；（３）个别活动。其中，小组活动是课外、校外教育活动的主要组织形式。

４．课外、校外教育的主要特点有：（１）自愿性；（２）自主性；（３）灵活性；（４）实践性；（５）广泛性。

５．课外、校外教育的主要要求有：（１）要有明确的目的性、计划性；（２）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力；（３）注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性，并与教师指导相结合；（４）要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征；（５）课堂教学与课外、校外教

育活动互相配合、互相促进；（６）因地、因校制宜。

６．学校、家庭、社会三结合，形成教育合力。其中，学校教育占主导地位。

７．加强学校与家庭之间的相互联系的方法有：相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等。

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