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2018下半年教资考试：小学语文面试之教学片段-《灰雀》

灰雀

一、复习导入

师：同学们，我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课，知道了男孩列宁是诚实的好孩子。今天我们要再来学习一件关于列宁和一个小男孩之间的事——灰雀（板书课题，指导雀写法）

二、整体感知

师：孩子们先默读一遍课文，说说文中的灰雀给你什么印象？

生1：两只灰雀胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，特别好看！（漂亮好看的灰雀）

生2：他们在树枝间来回跳动，婉转地唱歌，非常惹人喜爱。（活蹦乱跳的灰雀）

师：哦，有谁愿意来读读这句？哦，你发现的可真快，老师的句子和文中的不一样啊，我漏掉了一个非常。那你说说“非常”写出了什么？

生：写出了列宁特别喜爱灰雀。

师：体会得真好！你能把你体会到的朗读出来吗？

三、品味课文——对灰雀的喜爱之情

师：灰雀是那么的活泼可爱，以至于列宁“非常喜爱”[师板书]，请同学们放开声音有感情地朗读课文，用横线划出列宁喜爱灰雀的词句并说明你的理解。找着了先别忙着举手，先和同桌说说。开始吧。

生1：“它们在枝头……喜爱”是写列宁非常喜爱灰雀的句子。因为“欢蹦乱跳”一词写出了灰雀的可爱，“歌唱”一词是介绍灰雀鸣声清脆、好听，“非常惹人喜爱”表明人们都喜爱灰雀，所以，这句话告诉我们列宁非常喜爱灰雀。

师：你能把灰雀的这种可爱，惹人喜爱读出来吗？

生2：“列宁每次……谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀。“每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀。如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。“仰望”是指抬头望[作动作]，而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀；列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常给灰雀好吃的。

师：你的表达真流畅，体会得真不错。通过列宁的行动，我们可以感受到他对灰雀的喜爱之情。

生3：“在他周围……找到”一句中通过“找遍”一词可以看出列宁喜爱灰雀。因为列宁把公园的每一个细小的角落都看过了，他若不喜爱灰雀就不会那么细心地找了。

生4：“列宁说……它怕冷”可以看出列宁非常喜爱灰雀。通过这句话，我可以体会到列宁害怕灰雀出事。

生：“定然宁自言自语……回来了”可以看出列宁非常喜爱灰雀。若他不喜爱灰雀就不会对灰雀说话，还问它昨天去哪儿了。

师：同学们说的真有道理！此时此刻你有什么疑问吗？

生：[面带愁容]那只胸脯深红的灰雀去哪儿了？

生：[自信地说]那只胸脯深红的灰雀被小男孩逮住了。[大部分学生表示赞同]

师；既然大部分同学都认为那只胸脯深红的灰雀被小男孩逮住了，请同学们默读课文，用“～”找出有关词句并加以说明。[生找到词句后，四人小组加以讨论]

四、品味课文——灰雀去处

生1：“男孩说……没看见”这句话中小男孩说了两次“没看见”，我觉得小男孩说话结结巴巴的。即然他没逮灰雀就可以直接说，为什么要结巴？我觉得他心虚。（你注意到了男孩儿吞吞吐吐的语言）你能把他的神态读出来吗？

生2：“那个男孩……不敢讲”这句话告诉我们小男孩知道灰雀没有死，那么，他也肯定知道灰雀去哪儿了，而文中介绍他不敢讲，毫无疑问，灰雀肯定是被他逮着了。

生3：“男孩看看列宁……活着”这句话里，“会飞回来的”用了两次，可以看出小男孩说话非常肯定。灰雀肯定在他那儿。

（你能把肯定的语气读出来吗？）

（能想象一下，此时男孩儿心里在想些什么呢？）

（生：列宁是那么着急地找那只灰雀，而那只灰雀却被我逮回家，我告诉他灰雀还活着，别让他太担心了。）

生：“它一定会飞回来的”一句是小男孩坚定地说着。这一次，他又更坚定灰雀会回来，灰雀百分之百被他抓了。

（你能把肯定的语气读出来吗？）

（能想象一下，此时男孩儿心里在想些什么呢？）

（生： 列宁是那么喜爱灰雀，他喜爱灰雀表现在希望灰雀自由自在地、幸福地生活，而我却把灰雀逮进笼子里，让我一个人观赏，我真是太自私了！我应该让它投身到大自然的怀抱，使它健康地成长。我一定要把它放回来。）

生：第二天，那只胸脯深红的灰雀又在枝头唱歌了，小男孩应该高兴才对，而他却低着头。我想，是小男孩逮了灰雀，而他被列宁爱鸟的言行所感动，所以他把灰雀放了回来；但他仍为自己逮鸟的事而感到后悔，所以才会不好意思地低下了头。

师：你们可真是有心的好学生！老师也知道了那只胸脯深红的灰雀是被小男孩逮住的。但是虽然小男孩逮了灰雀，但小男孩实际上也是“非常喜爱”[师板书]灰雀的。他犯了错误，马上就改正。是呀，知错能改还是好孩子。还是诚实的孩子。

师：请一位同学读课文的后一段，其他同学有疑问可以提出来。

生：为什么文中说列宁已经知道小男孩是诚实[师板书]的？

生：小男孩放回灰雀，并且在列宁面前低着头。他有错就改，是诚实的孩子。[同学们表示赞同]

师：课文学到这儿你还有哪些不懂的内容？

生；一开始列宁就知道是小男孩逮了灰雀，他为什么不直接向小男孩要灰雀？

生：（师辅助）列宁是用自己爱灰雀的言行慢慢地感化小男孩，使小男孩潜移默化地受到影响[师板书]。其实，列宁也是“非常喜爱”小男孩的。

师：[肯定地、赞扬地]同学们分析得可真透彻呀！

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