关键词： 教师资格证
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184..每年夏天,被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射,在很多冰盖上,特别是那些低海拔地区,融冰沿着冰盖表面流动,并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。 不同于我们能够畅游其中的湖泊,这些水体能够在眨眼之间就消失不见。 例如,一个比全球大室内体育场— — —新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊,能够仅仅在 90 分钟内就从冰缝中排干所有的水。
研究者们已经分散在格陵兰岛各地,从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。 伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉·达斯说,近的实地考察研究表明,研究者已经知道,当湖泊突然排空时,融冰会被送往基岩,暂时性地对冰 盖向海洋迁移起到润滑作用。 科学家们担心,如果这个区域的气候持续变暖,那么湖泊突然排空的现象可能经常发生,并在更大范围的冰盖上出现,那么可能会加速冰盖的崩解,从而导致海平面上升。
纽约城市大学的冰川学家玛德·德斯科认为,冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化:
湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天,德斯科使用
一艘远程遥控船只,通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关— — —
这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度,以便更好地测试冰盖的融化速度。 加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较,如果两者相差甚大,那就表示,一部分融水积聚在了冰盖下,这将提升冰流向大海的速度。问题:
(1)冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?
(2)请根据文段中的描述,简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。
【答案要点】(1)普通湖泊能够蓄满水,人们可以畅游其中;但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。
(2)影响包括:①对冰盖向海洋迁移起到润滑作用,冰盖上的湖泊可以加速冰盖的溶解,导致海平面上升;②冰盖上的湖泊可以加速冰盖融化,湖泊的颜色与它们的深度有关;③提升冰流向大海的速度。
185.沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的学 生而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课, 现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师 深 深 地 鞠 了 一 个 躬, 然 后 抢 过 黑 板 擦, 擦 掉 了 他 的“得意之作”。多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加 全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题:
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(2)谈谈教师在处理课堂上突发事件时的注意事项。
【答案要点】(1)沈老师的处理方式很恰当。
①沈老师运用了教育机智。 教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 沈老师发现黑板上有一副嘲弄他的漫画没有生气,而是因势利导,是具有教育机智的表现。
②沈老师做到了长善救失。 虽然是学生对他的嘲弄,但是沈老师还是能看到学生的特长,并进行了赞扬,同时也使学生认识到了自己的错误。
③沈老师遵循了教学的教育性原则。 在教学中能够从思想品德方面给予学生一定的启发,使学生自我感悟。
④沈老师运用了教师期望效应。教师如果对学生有期待,并能鼓励指导学生,学生就会取得很大的成就。 沈老师对画漫画的同学的鼓励和期望,给他带来了进步的动力,后取得了成功。
(2)①沉着冷静面对。 这是处理突发事件的基础。 沉着冷静面对事实,尤其在发生师生冲突时,要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力,要豁达大度,要有极大的忍耐力。
②机智果断应对。要尽可能地平息事端,为当事人平静感情,为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。 还可采取“转移话题,暂避锋芒”“冷处理”等方法。
③公平民主处理。处理学生与学生之间的矛盾冲突时,教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主意识,不偏袒班干部和优等生,也不以老眼光看人,贬低“差生”。
④善于总结引导。 把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在。 善于从不良事件中找出学生的闪光点帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生的自尊心。
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