关键词： 教师资格证

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设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。 设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组 织交流各人 的句子。选出佳句子；(4)小组内修改、练说佳句子，准备参加班级交流；(5)各小组汇报交流．评出佳句子。

问题：

试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

【答案要点】设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往．实现了教师角色的转

变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用。使学生成为能动的学习

主体。语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠定基础。

167.材料

某教师回到办公室说：“8 年级 2 班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用，他们不会我有什么办法?”

问题：这位教师发挥主导作用了吗?分析如何发挥教师的主导作用。

【答案要点】材料中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育教学规律。因而教师的指  导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成的作用。教师有责任，也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。

新课程要求教师要从学生实际出发，因材施教。作为教师，要了解每一位学生的优缺点，扬长避短，有针对性地实施教学，这样才能取得良好的教学效果。

专家点拨本题包括两个问题，第一个问题需要考生对材料进行分析并做出判断，第二个问题则考查考生对理论知识的掌握和理解，这是常见的材料分析题的出题模式，考生在回答问题时要力求全面。

168 材料

教师王某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学，但该生心不在焉，并多次顶撞老师，情急之下，王老师掐了该生的脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地电视台记者进行采访、曝光，大肆渲染。区教育局迫于媒体的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生精神损失费 4200 元，要求该学校有关领导做严肃的检查，并通报全市各级学校就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。

问题：结合相关教育法律法规，分析该案例。

【答案要点】(1)教师的做法不正确。他掐学生，侵犯了学生的人身权。人身权是公民权利中基本、重要、内涵为丰富的一项权利。由于未成年学生正处于身心发育的特殊成长阶段，因此人身权的重要方面受到国家、社会、家庭和学校的特殊保护。

(2)学生父亲的行为过激。我国《教师法》规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重， 构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师可以通过正当的法律手段来维护自己的合法权益。而且，家长不能仅仅把责任推到教师身上，家庭和学校应该形成合力， 共同实施对学生的教育。                                                                                                (3)教育局开除该教师的行为欠妥当。虽然教师有错误，但应以批评教育为主， 而不是直接解聘。

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