关键词： 教师资格证
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149.前日在某地举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15 岁和 16 岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。
问题：请运用与全面发展教育有关的原理进行分析。
【参考答案】我国教育目的的基本精神在于：培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。
（1）全面发展，一般地说包括生理和心理两个方面的发展。
生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体力、体质的增强。心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美几个方面的发展。①智的发展， 包括科学文化知识的掌握和智力的发展，教育目的中所说的“有文化”，实际上指的就是智的方面发展。②德的发展，除了伦理学上所说的道德品质外，还包括思想观点、政治态度，主要是使受教育者能够从广大人民的根本利益出发处理个人与自然、个人与社会的关系。教育目的中所说的“有社会主义觉悟”，“有理想、有道德、有纪律”，“献身精神”、“科学精神”等，都是指德的发展。③美的发展，包括感受美、鉴赏美和创造美的能力以及高尚的审美情操的发展，主要培养受教育者对美的追求。
（2）对于普通中小学学生的全面发展来说，体育、智育、德育、美育和综合实践活动五个组成部分 ，既各有特点、规律和功能，是相对独立、缺一不可的；同时，又相互联系、相互制约、相互渗透，在实践中组成统一的教育过程。因此， 我们须考虑到人的发展的全面性和整体性，坚持五育并举，处理好它们之间的关系，使其相辅相成，发挥其整体功能。在实际生活中，对于学生的发展，有时需要针对某种倾向 ，着重强调或抓好某一方面的教育，但这并不意味着可以忽视和放松其他方面的教育，否则，就会出现重大的缺陷或失误。
150.在基础教育向素质教育转轨的过程中，艺术教育与人的全面素质的关系问题，显得越来越重要。素质教育是一个系统，而艺术教育则是素质教育的一个有效手段和不可或缺的方面。由于艺术教育的实质恰恰是通过情感与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的。因此，它在决定人的心理内容和发展水平上，在弥补人的素质缺陷上，在促进人的健康的心理要素成熟上，有着其他教育方式所不可替代的功能。
问题：请你谈谈你对上述这段话的理解。
【参考答案】历史上很多生动的事实证明，好的小说，好的电影、电视，好的歌曲，好的绘画，好的戏剧，如果和家庭、学校、社会大环境有机地结合起来，会在培养年轻一代热爱祖国，热爱人民，以及具有丰富高尚的情操方面，发挥巨大的作用。
艺术教育说到底是人的精神文明教育，或是“修养”的教育， 是“灵魂”的教育， 是“做人”的教育 。艺术教育同素质教育一样，同一般的文化教育有联系，但有区别。它们是有质的差异的两回事。如果把艺术教育看作是素质教育的“特长”教育， 一种专门的“本领”教育， 把“技能”、 “技巧”放到主导地位 ，放弃其特有的净化心灵、提高精神境界、学会正确处世的功能，那么， 艺术教育也就丧失了它的本质，走人“误区”，甚至成为一种新的“应试教育”的变种形式。
151. 小虎精力旺盛，爱打抱不平。但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……
问题：
根据小虎的上述行为表现，回答下列问题
（1）你认为小虎的气质属于什么气质类型？为什么?
（2）如果你是小虎的老师，你准备如何根据他气质类型的特征实施教育？
【参考答案】
（1）小虎的气质类型属于胆汁质。因为胆汁质的人特点是“情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。小虎精力旺盛，做事急躁、马虎，不如意便大发脾气，随意动手打人，都是胆汁质类型表现的主要特征。
（2）针对胆汁质的小虎，作为一名教师，应该采用因材施教的方法，切记不可过于急躁，应该有耐心和爱心的对待小虎。要经常培养小虎气质特点中优秀的一面，如鼓励小虎勇于进取，豪放的品质，如果小虎出现暴力、没有耐心的情况，要及时予以引导，防止任性、粗暴。材料中小虎发脾气后也非常后悔，教师应该抓住这一点进行谆谆善诱，平时给与小虎更多关注，与家长及时沟通，保证家园教育的一致性。在园教育时，注意培养小虎的创造力、韧性、决断力、行动力和表现力等多种优良的品质特征。
152.小明转学到 A 校，进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业，上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高 ，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；他想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好， 因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。
问题：（1）该同学的哪些基本需要没有得到满足？
（2）从需要的关系分析他成绩下滑的原因。
（3）请分析如何帮助他摆脱困境。
【参考答案】（1）美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类所追求的需要有
层次之分，人们总是在尽力满足某种需要，一旦一种需要得到满足，就会有另一
种需要取而代之。基于以上假设，他提出了需要层次理论。他把人的需要分为五个从低到高的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。小明的归属与爱的需要、尊重的需要都没有得到满足，因为融入不到集体之中，有种不如别人的心理压力，得不到同学们的尊重。
（2）马斯洛认为，个体只要在低级需要得到满足后，才能出现高级需要，否则会影响高级需要的产生和满足。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足 ，因此他的成绩不断下滑。
（3）教师应该帮助小明转变心态，提高对学习的兴趣，把精力放到学习知识、提高技能上。另外还要让其他同学多帮助小明，多与他接触、在班级里可以组织有意义的活动，使小明能够尽快地融入班集体之中，营造团结上进的氛围。满足了低级需要，小明就能够开始进行自我实现的满足，进而积极学习，提高学习成绩。
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