关键词： 教师资格证

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招教网为了方便考生更好更精准的准备考试，每日精心筛选高质量题目供考生复习参考。本篇主要复习教育学知识相关内容，希望对大家有所帮助。

1.新课程改革倡导的学生观

（1）学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

2.新课改倡导的教师观

（1） 从教师与学生的关系看， 新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 具体来说， 教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

考点 32 教师合理的知识结构（教师专业知识的内容）

教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和

文化知识四方面的内容。

本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，  包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。

条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，  包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。

实践性知识指的是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识。

文化知识指的是教师满足学生基本知识需求应有的人文科学、社会科学和自然科学等知识。

考点 33 问卷设计的结构及基本原则

（1）问卷的结构包括：封面信、指导语、问题和答案、结束语。

（2）问卷设计的基本原则包括：

第一，将为调查对象着想作为问卷设计的出发点。

第二，保证问卷的适当性。如研究目的（理由）的充分性；问题对于调查目标的适宜性；问题对调查对象的适当性。

第三，对于阻碍问卷调查的因素有明确的认识。阻碍问卷调查的因素包括主观障碍（如：畏难情绪、顾虑重重、漫不经心、毫无兴趣）和客观障碍（如：阅读能力的限制、理解能力的限制、表达能力的限制、记忆能力的限制、计算能力的限制）。

考点 34 影响能力发展的因素

（1）先天遗传因素的影响

先天素质是能力形成的自然基础。它包括一个人的感觉器官、运动器官及脑的结构和生理特点。  先天素质是能力形成的自然前提，没有这个前提就没有能力的形成。

（2）早期经验的影响

早期经验对人的智力发展有重要影响。

（3）教育和实践活动的影响

能力的形成与发展除与自然素质有关外，  更重要的是社会教育和实践活动的影响。可以说，教育和实践活动对能力的发展起着主导作用。

（４）个人勤奋的影响

后天环境对能力的形成和发展固然起主导作用，  但没有个人的努力和勤奋，要获取事业成功同样是不可能的。

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