关键词： 教师资格证
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综合素质
01
1月12日，南昌航空大学信息工程学院为3000名学生准备了离校防疫礼包，里面有口罩、医用酒精等。学校安排学生分批离校，在发放防疫礼包时，赵老师叮嘱班上同学寒假期间要做好个人防护，保障自身和家人安全。赵教师的行为体现了职业道德中的( )。
A.爱国守法
B.终身学习
C.关爱学生
D.教书育人
【答案】C。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)。
选项A，爱国守法。爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
选项B，终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
选项C，关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
选项D，教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
题干中，教师发放离校防疫礼包，体现教师关爱学生的健康，符合关爱学生的要求，故ABD均不符合题意，本题选择C选项。
02
近期，教育部启动了义务教育课程修订工作，初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准。根据需要，教育部组织开展相关教师软件编程能力提升增训工作，各级各类学校新老教师积极参与其中，并开展经验分享交流活动，如日常磨课、编程比武大赛、精品编程微课制作大赛等，进一步提升编程教育实施水平。以上新老教师主要体现了职业道德规范中( )的要求。
A.终身学习
B.教书育人
C.爱国守法
D.关爱学生
【答案】A。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)。
选项A，终身学习是指教师应当崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
选项B，教书育人是指教师应当遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
选项C，爱国守法是指教师应当热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
选项D，关爱学生是指教师应当关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
题干中，各级各类学校新老教师都积极地参与至培训中，去提升编程教育实施水平，并不断地更新知识结构，符合了教师职业道德规范中终身学习的相关要求。故选项B、C、D均与题意不符，本题选择A选项。
03
材料：
石老师已经从教几十余年，面对突如其来的疫情，石老师无法走上讲台去授课，就在家给学生们上网课。刚开始上网课时，石老师很不适应，于是他开始查阅各种资料，认真备课，做好网课需要用的课件。他还主动请教年轻教师，如何调整设备，如何更好的授课，保障教学效果。渐渐地，石老师对于上网课越来越熟练。但同时他也遇到了一些问题，他发现有些同学在上课时间没有及时听课，于是，他主动给学生打电话，询问原因，并且主动提出帮没有听课的学生补课。记者进行采访的时候，他说这是他应该做的事情，并且也提到自己的人生格言就是陶行知的那句话：“给学生一碗水，教师要有一桶水”。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。(材料分析题)
【参考答案】
解析：
材料中石老师的做法符合教师职业道德的要求，值得我们学习和借鉴。
首先，关爱学生是师德的灵魂，要求教师应当关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，石老师发现学生没有及时上网课，主动打电话询问原因，关心学生的学习情况。体现了关爱学生。
其次，爱岗敬业是本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，石老师认真备课，查阅各种资料，请教年轻人如何上好课，对工作高度负责。体现了爱岗敬业。
最后，终身学习是教师专业发展的不竭动力。要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，石老师的人生格言是陶行知先生的“给学生一碗水，教师要有一桶水”。体现了终身学习。
因此，我们要向石老师学习，在教学中严格遵守教师职业道德规范的要求。
教育知识
04
法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于( )。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.生活本位论
【答案】A。解析：本题考查教育目的的价值取向。个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。题干中，卢梭“‘儿童的自然’决定教育目的”的观点与个人本位论的观点相契合。
B 选项，社会本位论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳等。
C 选项，国家本位论以“人力资本论”和“国家危机论”为思想基础，视教育为经济增长和社会发展的原动力;认为高等教育在本质上是服务于国家和民族的，把高等教育作为克服国家危机的“工具”、实现社会公正的“手段”。
D 选项，生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起。生活本位论者或以为教育要为未来的生活做准备，或以为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。代表人物有斯宾塞和杜威。
B、C、D三项均与题意不符，故此题选A。
05
“文化本身是复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对它们自己的文化都有一个重新发现和理解的过程。每代人不仅学习自己的文化，而且重新构建自己的文化。”这段话体现了( )。
A.教育的文化选择与批判功能
B.教育的文化创造与更新功能
C.教育的文化传承与保存功能
D.教育的文化传输与融合功能
【答案】B。解析：本题考查教育的文化功能。教育的文化功能包括：传递和保存功能、选择和批判功能、交流和融合功能、创造与更新功能等。
选项A，教育的文化选择、批判功能：教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，这既能引导社会文化向健康的方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。
选项B，教育的文化创造与更新功能;教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的创新。教育对于文化的更新与创造体现在以下三方面：教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才;教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力;教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，激发出文化创新的生机和活力。
选项C，教育的文化传承与保存功能：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。
选项D，教育的文化交流、融合功能：教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合，一是内在的教育过程本身。教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。二是外在的交流活动。如互派留学生对外学术交流和合作等，促进不同民族文化间的相互吸收、相互影响和相互融合。
题干强调人们对文化的重新发现和理解，并且重新构建自己的文化，体现教育的文化创造和更新功能。故本题选B。
06
我国现行学校教育制度属于( )。
A.单轨制
B.双轨制
C.分支学制
D.一贯制
【答案】C。解析：本题考查学制类型。
A项单轨制，19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。
B项双轨制，19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道，一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利;
C项分支制，20世纪上半叶前苏联建立的一种学制;这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制;
D项为混淆选项。
目前我国现行学制为分支型学制，因此本题正确答案为C。
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