6.教师的职业素养

(1)职业道德素养

①对待事业：忠于人民的教育事业。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。忠于人民的教育事业要求教师做到：依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。

②对待学生：热爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

③对待集体：团结协作。要求教师做到：相互支持，相互配合;严于律己，宽以待人;弘扬正气，摒弃陋习。

④对待自己：为人师表(良好的道德修养)。教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。为此，教师必须做到：高度自觉，自我监控;身教重于言教。

(2)知识素养

①政治理论修养。

②精深的学科专业知识(本体性知识)。这是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。主要包括：掌握该学科的基本知识和基本技能;掌握该学科的基本理论和学科体系;了解该学科的发展脉络;教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。

③广博的科学文化知识。教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。因为：这是科学知识日益融合和渗透的要求;这是青少年多方面发展的要求;教师的任务是教书育人。

④必备的教育科学知识(条件性知识)。教师的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识;教与学的知识;学生成绩评价的知识。

⑤丰富的实践知识。

(3)能力素养

①语言表达能力。对教师的语言表达要求如下：准确、简练，具有科学性;清晰、流畅，具有逻辑性;生动、形象，具有启发性;口头语言和肢体语言的巧妙结合。

②组织管理能力。具体来说包括两个方面：教师要有确定合理目标和计划的能力;教师要有引导学生的能力。

③组织教育和教学的能力。具体包括：教师要善于制订教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序性;教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成;教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。

④自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。教师的自我调控和反思能力主要表现在：对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力;根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。

(4)职业心理健康

①高尚的师德。对广大教师来说，师德是履行教育工作的社会职能所应遵循的道德原则和规范，是调整教师工作职权与职责关系的思想武器，是为人师表的行为准则。

②愉悦的情感。

③良好的人际关系。良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。

④健康的人格。教师的健康人格是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心理素质。

6.新课程背景下的教师观

(1)新课程倡导的教师角色

①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者;②从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者;③从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者;④从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

(2)教师教学行为的变化

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;③在对待自我上，新课程强调反思;④在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

7.《中小学教师职业道德规范》

(1)爱国守法——教师职业的基本要求;(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求;(3)关爱学生——师德的灵魂;(4)教书育人——教师的天职;(5)为人师表——教师职业的内在要求;(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力。

8.知觉的规律(知觉的特征或基本特性)

(1)知觉的选择性;(2)知觉的理解性;(3)知觉的整体性;(4)知觉的恒常性。

9.良好意志品质的培养

(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性;(2)加强养成教育，培养小学生的自制能力;(3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验;(4)教育学生正确地对待挫折;(5)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施;(6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束;(7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。

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