关键词： 全国招教 2019

1.班主任马老师，常对学生说：“先学做人后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子”，这表明马老师具有(  )。

A.开拓创新的理念

B.素质教育的理念

C.自主发展的意识

D.因材施教的意识

2.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是(  )。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

3.(  )是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。

A.美育

B.德育

C.智育

D.劳动技术教育

4.国家对教育培养什么样的人才的总要求称(  )。

A.教育目的

B.教育目标

C.教育原则

D.教育内容

5.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了(  )。

A.教育无目的论

B.个人本位论的教育目的观

C.社会本位论的教育目的观

D.效能主义的教育目的

6.( )的人在解决认知任务时，总是谨慎全面地检查各种假设，确认没有问题的情况下才会给出答案。

A.冲动型

B.沉思型

C.场依存

D.场独立

7.在艾里斯的ABC理论中的“C”指的是( )。

A.遇到的主要事实，行为，事件

B.事件造成情绪后果

C.事件造成的理性情绪结果

D.个体对事件的信念、观点

8.不符合维果斯基提出的“教育应走在发展前面”的理解(多项选择题 )。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教育可以不考虑儿童现有发展水平

C.教育的重要任务是创造近发展区

D.根据学生现有水平进行教育

9.女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势，这反映了男女智力在性别方面有差异。( 判断题 )

10.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。( 判断题 )

【参考答案解析】

1.B【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

2.C【解析】个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。

3.D【解析】劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。

4.A【解析】教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人。

5.C【解析】社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。

6.B【解析】沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。

7.B【解析】心理学家艾里斯提出理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对A的信念、观点。C：事件造成的情绪结果。

8.ABD【解析】维果斯基的"近发展区理论"，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是近发展区。教学应着眼于学生的近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。D项不符。A项描述直接跨越发展区的内容不符合"近发展区"观点。从发展的观点看，儿童学习任何内容时，都存在一个佳年龄，如果不考虑学习的佳年龄，从发展观点看是不利的。故B选项不符合。

9.√【解析】男孩和女孩的差异体现的是性别方面的差异。

10.√【解析】皮亚杰认知发育理论认为，小儿从出生至2岁左右，大致处于感知运动阶段。这一阶段的儿童只有动作性智慧，而没有表象的和运算的智慧。

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