关键词： 全国招教 2017 幼儿园

一、单项选择题

1.布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素中不包括（  ）

A.化学因素   B.物理学因素   C.生物学因素   D.教育因素

2.从出生到成人的发育过程中，头增长了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍。这体现了人体生长发育的（  ）

A.连续性     B.程序性      C.相互关联性    D.个体差异性

3.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（  ）六大元素缺一不可。

A.氨基酸     B.水          C.谷物          D.胡萝卜素

4.在传染病的发生、发展的过程中，从病原体侵入人体到初出现症状的这段时间称为（  ）

A.潜伏期     B.前驱期      C.症状明显期    D.恢复期

5.（  ）主要是通过空气传播的。

A.细菌性痢疾  B.流行性乙型脑炎     C.流感      D.沙眼

6.“教师为幼儿做了纸杯脱水的小实验”。这位教师采用的方法是（  ）

A.演示法     B.欣赏法      C.观察法        D.操作法

7.教师在设计班级环境主题墙时（  ）

A.须让家长参与        B.不能让幼儿参与

C.可以让幼儿参与        D.可以一学年换一次

8.不适合在幼儿园种植或饲养的是（  ）

A.小兔子    B.吊兰、大蒜    C.甲鱼     D.瓜果蔬菜

9.幼儿园课程就是（  ）

A.上课      B.游戏     C.幼儿的集体活动    D.幼儿一日活动的总和

10.下列关于幼儿教师职业的表述中，哪句话是错误的（  ）

A.幼儿教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员

B.“以幼儿为本”是幼儿教师须具备的基本理念之一

C.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识

D.幼儿教师也是普通人，对漂亮可爱干净的幼儿给予更多的爱和机会是正常的

二、判断题

11.思维与感知觉一样，都是直接对事物做出反映。（  ）

12.教育目的是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。（  ）

13.游戏是儿童完成社会化过程的经桥梁。（  ）

14.皮亚杰认为平衡并不是一种固定的状态，而是一个持续地调节行为的动态过程。（  ）

15.我国的教育法规体系已经很完善。（  ）

三、简答题

16.简述幼儿园教学活动的方法。

17.简述幼儿分享行为的发展特点。

四、论述题

18.请试述角色游戏的价值。

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】布拉姆将影响健康的因素归纳为环境（包括自然环境和社会环境）、保健设施的易得性程度、生物学因素以及人的生活方式等4个类别。其中自然环境因素包括化学因素、物理学因素和生物学因素等，有些是自然界固有的，有些是人为的，但都以自然因素的形态对学前儿童的健康产生影响。

2.B【解析】幼儿身体各部的生长发育有一定的程序。例如，胎儿时期的形态发育是头部领先，其次为躯干，后为四肢。

3.B【解析】略。

4.A【解析】从病原体侵入人体到开始出现临床症状，这段时期称为潜伏期。潜伏期通常相当于病原体在机体内定居、繁殖、转移、引起组织损伤和功能改变，出现临床症状之前的整个过程。

5.C【解析】由流行性感冒病毒引起的常见急性呼吸道传染病，简称流感，传播力强，多在冬末春初流行，在小儿中的发病率及病死率高。患者呼吸道分泌物排出病毒，经飞沫由人到人直接传播，飞沫污染手、玩具、茶杯、衣物后也能发生间接传播，由于流感病毒在空气中存活时间不超过30分钟，故以空气飞沫直接传播为主。

6.A【解析】演示是教师通过向儿童展示各种实物或直观教具，引导儿童按一定的顺序注意物体的各个方面和各种特征，使他们获得对某一事物或现象较完整的感性材料。

7.C【解析】幼儿园环境创设要遵循幼儿参与性原则，是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

8.C【解析】学前科学教育中的种植方法是指儿童通过在园地、自然角（或用泥盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。学前科学教育中的饲养方法是指儿童通过在饲养角里喂养和照管习性温顺的动物的活动。甲鱼不适合在幼儿园饲养，它常在水底的泥沙中生活，喜食鱼、虾等小动物，瓜皮果屑、青草以及谷物等也吞食。

9.D【解析】略。

10.D【解析】略。

二、判断题

11.×【解析】思维与感知觉不同，它不是直接对事物做出反映，而是间接地反映事物。

12.×【解析】题干所述是教育方针的概念。

13.√【解析】游戏为儿童学习规则,人际关系等提供了多种实践的机会。

14.√【解析】略。

15.×【解析】我国诸多法律法规都对保护未成年人做了明确规定，但是大部分教育立法还比较薄弱。

三、简答题

16.（1）游戏法； （2）直观法； （3）观察法； （4）操作法； （5）发现法；

（6）口授法； （7）电教法。

17.（1）儿童的“均分”观念占主导地位；

（2）儿童的分享水平受分享物品数量的影响；

（3）当物品在人手一份之外有多余的时候，儿童倾向于将多余的那份分给需  

要的儿童，非需要的儿童则不被重视；

（4）当分享对象不同时，儿童的分享反应也不同；

（5）儿童更注重于食物，对这些东西，儿童的均分反应高，而慷慨反应少，而对玩具，儿童慷慨反应稍多。

四、论述题

18.（1）对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间的交往关系。在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。

（2）对儿童情绪发展的价值。在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感，通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。

（3）对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断地扮演体验各种角色，他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。

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