【每日一练】幼儿保教知识与能力(4月2日)

时间:2017-04-02责任编辑:admin

关键词: 教师资格证 2017 幼儿园

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一、单项选择题

1.1.5~2岁的儿童使用的句子主要是(   )

A.单词句               B.电报句

C.完整句               D.复合句

2.按皮亚杰的观点2~7岁儿童的思维处于(   )

A.具体运算阶段         B.形式运算阶段

C.感知运算阶段         D.前运算阶段

3.在陌生环境试验中,妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,对陌生人的反应也比较积极,婴儿对妈妈的这种依恋类型属于(    )

A.回避型               B.无依恋型  

C.安全型               D.反抗型

4.婴儿手眼协调动作发生的时间是(   )

A.2~3个月            B.4~5个月

C.7~8个月            D.9~10个月

5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆,有些幼儿回忆时说:“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜、还有太阳和月亮。”这些儿童运用的记忆策略是(   )

A.复述策略            B.精细加工策略

C.组织策略            D.习惯化策略

二、简答题

1.简述幼儿教育的意义。

 

 

 

2.简述幼儿园环境创设的原则。

 

 

 

三、材料分析题

材料:离园时,三岁的小凯对妈妈兴奋地说:“妈妈,今天我得了一个‘小笑脸’,老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天,小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知,小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯:“你这么小,怎么就说谎呢?”

问题:小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【参考答案】

一、单项选择题

1.B【解析】婴儿从1.5~2岁开始出现了双词或三词组合在一起的语句。它在表达一个意思时,虽然比单词句明确,但表现形式却是断续、简略的,结构不完整,好像成人所发的电报式文件,故通称为电报句,如“娃娃帽”。

2.D【解析】前运算阶段(2~7岁)能使用符号,语言的运用日趋成熟,记忆和想象蓬勃发展。思维方式以自我中心为主,不合逻辑。

3.C【解析】安全型依恋的幼儿与母亲在一起时,能安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极,并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时,探索性行为会受影响,明显地表现出一种苦恼。当母亲又回来时,他们会立即寻求与母亲的接触,但很快又平静下来,继续做游戏。

4.B【解析】4~5个月时,婴儿开始出现初的手眼协调的动作。

5.C【解析】组织策略即根据知识经验之间的关系,对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括,使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显,他们只是采用初级的形式,如把两种有着共同特点的东西联系在一起记忆。

二、简答题

1.(1)促进幼儿生长发育,提高身体素质;

  2)幼儿时期是智力开发的佳时期;

  3)幼儿时期是人格健全的关键期;

  4)幼儿时期是性教育的关键期;

  5)培育美感,促进创造力和想象力的发展;

  6)促进幼儿身心全面健康和谐发展,为适应学校生活作准备。

2.(1)安全性原则;

  2)环境与教育目标的一致性原则;

  3)发展适宜性原则;

  4)幼儿参与性原则;

  5)开放性原则(大环境与小环境相结合的原则);

  6)经济性原则。

三、材料分析题

小凯妈妈的说法是不正确的。

幼儿想象的特点:(1)无意想象为主,有意想象开始发展;(2)再造想象为主,创造想象开始发展;(3)想象有时和现实混淆。

幼儿时期,常将想象的东西和现实进行混淆,表现在三个方面:(1)把渴望得到的东西说成已经得到的;(2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述;

3)在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应。以上材料是混淆现象和现实的情况,常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。

 


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