2020年教师资格证考试:考前30分中学语文学习资料(一)

来源:招教网时间:2020-10-26责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证

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第一部分 常考修辞方法

一、比喻

结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。

二、比拟

根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种辞格叫作比拟。被比拟的事物称为“本体”,用来比拟的事物称为“拟体”。

三、借代

概念:不直说某人或某事物的名称,借同它密切相关的名称去代替,这种辞格叫借代,也可叫“换名”。如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。

四、夸张

概念:有意强调事物的某种特征,并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法叫夸张。

五、对偶

概念:结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫对偶。

六、反复

概念:为了突出某个意思或强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种辞格叫反复。

七、衬托

概念:为了突出主要事物,用类似的或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

八、对比

概念:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。

九、通感

概念:通感又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通交错,彼此转换,将原本表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。即“以感觉写感觉”。


十、双关

概念:利用语音或语义条件,有意使语句同时关顾表面和内里两种意思意在彼的效果,这种辞格叫双关。

第二部分 常备语病干货

一、搭配不当

1.主谓搭配不当

例:临近考试,各位学员的学习态度和学习成绩都提高了。

【解析】“学习态度”不可与“提高”搭配。

此句改为:临近考试,各位学员的学习态度都转变了,学习成绩都提高了。

2.动宾搭配不当

例:近年来,我国加快了高等教育发展的速度和规模。

【解析】“加快”可与“速度”搭配,但不可与“规模”搭配。

此句改为:近年来,我国加快了高等教育发展的速度,扩大了高等教育发展的规模。

二、成分残缺—主语残缺

1.淹没主语

例:在老师的帮助下,使我们认识到学习文化科学知识的重要性。

【解析】整句话缺少主语。两种改法:一是去掉动词“使”,让“我们”作该句的主语;二是去掉“在”和“下”,让“老师的帮助”作主语。

2.错承主语

例:他的演讲深入浅出,生动形象,深深打动了每一位听众,不时传出一阵阵热烈的掌声。

【解析】前后分句主语不一致。前两个分句的主语都是“他的演讲”,而第三个分句的主语则应该是“礼堂里”。故应在“不时”前加上“礼堂里”。

三、语序不当—事理逻辑顺序不当

例:由于会议开得及时,促进了工作,抓住了关键,解决了问题。

【解析】按照事理逻辑来看,应是先“抓住了关键”,再“解决问题”,后“促进工作”。

此句改为:由于会议开得及时,抓住了关键,解决了问题,促进了工作。

四、结构混乱—句式杂糅

例:“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点,创新创业。

【解析】本句“以……为重点”和“围绕……”两种结构杂糅,可删除“围绕”或“以……为重点”。

五、不合逻辑

例:在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

【解析】该句中,“能否”是两面词,而“中国当代雕塑所欠缺的”则是一面的情况,所以该句的语病是两面对一面,照应不当,应删去“能否”。

六、表意不明

例:班会上,李明建议开展读书活动,陈新建议开展影评活动,我同意他的意见。

【解析】该句中,“他”是人称代词,指的是李明还是陈新,不明确。

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