师生关系的模式

（一）专制型的师生关系

这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其形态和行为特征的。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。

（二）放任型的师生关系

这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。

（三）民主型的师生关系

这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教室内，以民主方式教学，重视集体作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。

良好师生关系的构建

（一）良好师生关系特点

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容

（二）影响师生关系的因素

1、教师方面

（1）教师对学生的态度。

（2）教师领导方式。

（3）教师的智慧。

（4）教师的人格因素。

2、学生方面

学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生与教师关系好就喜欢上这位教师的课，主动亲近教师；自认为教师瞧不起自己的，就会主动疏远教师。

3、环境方面

影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。

（三）如何建立良好的师生关系

第一，了解和研究学生。

第二，树立正确的学生观。

第三，提高教师自身的素质。

第四，发扬教育民主。

第五，正确处理师生矛盾。

教学是学校教育的基本途径

第一，教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学效率。

第二，教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体。

第三，教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的。

第四，教学能够确保学生全面发展。

课外、校外教育的意义

第一，课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识

第二，课外、校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地

第三，课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力

第四，课外、校外教育是进行德育的重要途径

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